Proyectos educacion infantil edelvives

Universidad de estocolmo

Salomé Recio. Profesora de Educación Infantil. Profesora del grado de educación infantil y del máster de innovación de la Universidad de Murcia. Ha recibido premios nacionales e internacionales por proyectos de innovación y uso de las TIC. Colabora con la revista Escuela de niños y con la editorial Edelvives como formador y autor de recursos digitales. También tiene numerosas publicaciones en libros y revistas relacionadas con la educación infantil y la tecnología.

Asignaturas de la universidad de estocolmo

Play-Responsive Early Childhood Education and Care es un estudio conjunto de desarrollo e investigación en el que los investigadores, junto con los profesores y directores de preescolar, investigan y teorizan empíricamente cómo la enseñanza (en la tradición continental/alemana) puede desarrollarse de manera que responda a la naturaleza y la tradición del preescolar (ECEC) como un conjunto de prácticas basadas en el juego, el grupo y el tema.

La tarea del preescolar, de organizar el aprendizaje y el desarrollo de los niños en forma de enseñanza, ha dado lugar a muchos debates y preocupaciones entre los maestros de preescolar. En este debate ha sido fundamental la preocupación de que el preescolar se convierta en una escuela, es decir, que también el preescolar avance en una dirección en la que los profesores enseñen y los niños escuchen, en lugar de jugar y participar en actividades mutuas. Sin embargo, como también se indica en el plan de estudios, el juego debe seguir siendo el centro de las actividades preescolares.

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Llevamos muchos años escuchando, leyendo y expresando la necesidad de que la educación se transforme y evolucione. Compaginar la adolescencia con la obligatoriedad del bachillerato es un reto en las aulas, pero desde Oneclick y Edelvives se espera que se pueda afrontar con espíritu constructivo y voluntad transformadora, para que el proceso de enseñanza-aprendizaje se convierta en una oportunidad de crecimiento apetecible y memorable.Para ello se creó Para que las cosas ocurran, con la premisa de poner a los alumnos en el centro de la concepción de este proyecto y desde el convencimiento de que todos ellos tienen talentos que hay que descubrir y potenciar.

– Interés y predilección por la creación y personalización de los contenidos o productos que consumen.- Certeza de que las profesiones que determinarán su futuro están en plena evolución o ni siquiera existen.- YouTube como referente global que les permite resolver dudas, acercarse a nuevas experiencias, divertirse, aprender…

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El aprendizaje basado en proyectos forma parte de las tendencias actuales hacia un aprendizaje más centrado en el alumno. Sin embargo, a veces a los profesores les preocupa la posible falta de estructura y los problemas que surgen al crear itinerarios de aprendizaje personalizados.  En este seminario web, analizaremos en detalle los pasos propuestos en el proyecto “Mira y verás” para poner en práctica con éxito las lecciones de PBL.    En el camino, también consideraremos cómo este cambio en el paradigma educativo afectará a su papel como profesores. ¡Nos vemos allí!

Como profesor, hay que animar sin empujar y guiar sin tirar. Se trata de un arte sutil, pero que puede dominarse con sorprendente rapidez. Se trata, en gran medida, de plantar las semillas adecuadas en el momento oportuno, proporcionar las condiciones adecuadas para el crecimiento y, a continuación, permitir que los alumnos cosechen los frutos. Sin embargo, para que esto ocurra, también hay que tener en cuenta las técnicas adecuadas de gestión del aula.