Concepto de espacio en educacion infantil

enseñanza de formas en el jardín de infancia

En la edición de Amplify de esta semana, Hayley Bates, de los proveedores de formación en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) de Little Scientists, comparte algunas formas divertidas de enseñar a los niños en edad preescolar sobre el espacio, ¡que puedes compartir en tu salón con los suyos!

Cada año, en abril, se celebra el día internacional de los vuelos espaciales tripulados. En una época en la que los niños pequeños pueden sentir que su mundo se ha vuelto mucho más pequeño, puede ser útil recordarles que forman parte de algo mucho más grande.

En la edición de esta semana de Amplify, Hayley Bates, de los proveedores de educación infantil STEM PD Little Scientists, comparte algunas formas divertidas de enseñar a los niños de preescolar sobre el espacio, que puedes compartir desde tu salón hasta el suyo.

Para cuando mi marido llegó, yo estaba, en mi estado de falta de sueño, explicando, con la ayuda de una linterna y una pelota, el eje de rotación de la Tierra. Mi hijo estaba encantado, pero no estoy muy seguro de cuánto de astrofísica aprendió. Hace poco que se ha dado cuenta de que cuando vamos en coche de las Montañas Azules a Sydney no estamos saliendo de Australia. La magnitud del espacio es difícil de entender.

matemáticas tempranas

Aunque los niños perciben con precisión la forma y el espacio en su entorno cotidiano, los niños en edad preescolar de entre tres y cinco años necesitan aprender a pensar en estos temas.  Nuestro principal objetivo educativo debe ser promover la comprensión de la geometría básica.

La geometría abarca dos componentes principales.  Uno es el razonamiento sobre la forma. Aprendemos, por ejemplo, que los triángulos deben tener tres lados rectos y tres ángulos, pero los ángulos pueden ser estrechos o anchos, y los triángulos pueden ser altos o bajos, rojos o azules, o estar inclinados de muchas maneras.  El segundo componente es pensar en el espacio.  Aprendemos cómo se relacionan los objetos entre sí y con nosotros en el espacio: la pelota está encima del sofá, el sofá está debajo de la pelota y nosotros estamos delante de ambos.

Aunque los niños perciben con precisión la forma y el espacio en su entorno cotidiano, los niños en edad preescolar, de unos tres a cinco años, necesitan aprender a pensar sobre estos temas.  Nuestro principal objetivo educativo debe ser promover la comprensión de la geometría básica.

matemáticas espaciales

Las matemáticas son, sin duda, un aspecto integral de los estudios y del desarrollo de un cerebro analítico. ¿Cómo pueden introducirse y fomentarse las matemáticas durante los primeros años de un niño, en el preescolar o la guardería?

Afortunadamente, hay varios aspectos de las matemáticas que se encuentran en la vida cotidiana y que pueden incorporarse fácilmente a la educación de los niños de preescolar, sin que resulten demasiado abrumadores o excesivos. Un ejemplo claro son las formas y el concepto de espacio, que con el tiempo pueden convertirse en conceptos matemáticos muy complejos, pero que, a un nivel introductorio, pueden ser una forma divertida y fácil de introducir a los niños en las matemáticas.

Aunque pueda parecer desalentador introducir las matemáticas a los niños a una edad tan temprana, conceptos como las formas y el espacio pueden enseñarse e incorporarse fácilmente y sin problemas al aprendizaje preescolar, y pueden proporcionar a los niños una mejor base para su desarrollo educativo posterior.

plan de clases de formas para el jardín de infancia

… Lawn (1999, 78) definió el aula como una combinación de “hardware y soft-ware”. Según él, el hardware se refería a la estructura física del espacio y el soft-ware a las experiencias de aprendizaje que operan dentro de la estructura física, pero

Nichols y Nixon (2013) afirmaron que, la literatura existente relacionada con la alfabetización temprana había considerado principalmente el lado blando de un aula. Las listas de control y las evaluaciones existentes, como “Early Literacy Assessment Systems: Essential Elements”, “Early Language and Literacy Classroom Observation ELLCO”, “Preschool Educational Environment Rating System” y “Literacy Rating Scale” para evaluar los logros del desarrollo de los niños en la alfabetización temprana, se relacionan principalmente con el soft-ware del aula, mientras que el hard-ware del aula permanece desapercibido o en segundo plano. …

… Las preguntas de la investigación se centran en cómo se produce el espacio del aula, las redes implicadas en su producción y cómo se puede cambiar el espacio. Mientras que las conexiones de la teoría espacial con la educación se han generalizado en la investigación sobre las escuelas y el aprendizaje, existen menos estudios sobre la teoría espacial en los entornos de la primera infancia.