Diseño curricular base educacion infantil

Currículo sueco de preescolar

El currículo de la atención y educación de la primera infancia (AEPI) (o currículo de la primera infancia[1]) aborda el papel y la importancia de los currículos en la educación de los niños pequeños, y es la fuerza motriz de cualquier programa de AEPI. Es “una parte integral del motor que, junto con la energía y la motivación del personal, proporciona el impulso que hace que los programas cobren vida”[2] Por lo tanto, se deduce que la calidad de un programa está muy influida por la calidad de su currículo. En la primera infancia, puede tratarse de programas destinados a los niños o a los padres, incluidas las intervenciones en materia de salud y nutrición y los programas prenatales, así como los programas para niños en los centros[3].

No existe un único plan de estudios que sea “el mejor” para todas las situaciones. Sin embargo, la comparación de diferentes planes de estudios muestra que algunos enfoques son generalmente más eficaces que otros. Por ejemplo, High/Scope llevó a cabo una investigación longitudinal de niños en programas que utilizaban tres modelos curriculares diferentes:

Siguiendo las trayectorias durante muchos años de los niños que empezaron los tres programas, Schweinhart y Weikart[4] determinaron que el modelo de High/Scope era el más eficaz, y que los niños del modelo de instrucción directa tenían más probabilidades de tener problemas sociales y de conducta más adelante. Estas conclusiones son importantes para los diseñadores de planes de estudios tanto de países desarrollados como en desarrollo, ya que el modelo High/Scope se ha adaptado para su uso en países de todo el mundo. Schweinhart y Weikart llegaron a la conclusión de que los objetivos de la educación temprana no deben limitarse a la preparación académica para la escuela, sino que también deben incluir la ayuda a los niños para que aprendan a tomar decisiones, resolver problemas y llevarse bien con los demás[3].

Enfoques curriculares en la educación infantil pdf

Definición El diseño del currículo es el proceso de planificación de un currículo y de las actividades, entornos e interacciones asociadas para la primera infancia, basado en las prioridades acordadas para el aprendizaje de los niños. Esto será diferente en cada entorno de la primera infancia.

Relevancia Los planes curriculares y la provisión asociada de entornos y experiencias para la primera infancia permiten las indagaciones, el aprendizaje y el desarrollo de los niños. Los estudios realizados demuestran que el rendimiento de los niños es mayor cuando los profesores planifican un juego más estructurado y se centran en las habilidades académicas, además de aplicar prácticas pedagógicas como la enseñanza directa (preguntas o modelos), el “pensamiento compartido sostenido”, el andamiaje del juego de los niños y la ampliación de las interacciones iniciadas por los niños.

Estado de la cuestión Hay pruebas longitudinales claras en el Reino Unido que sugieren que la planificación del aprendizaje de los niños por parte de los profesores y su participación activa en el juego y la actividad de los niños están asociados a un mayor rendimiento. También hay una fuerte coincidencia entre los resultados de la investigación de la psicología cognitiva y la neurociencia sobre las características de los entornos de aprendizaje eficaces en la primera infancia.

Educación montessori

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El currículo consiste en la planificación de las experiencias de aprendizaje a través de las cuales los niños adquieren conocimientos, habilidades, destrezas y comprensión. La aplicación de un plan de estudios siempre produce resultados de algún tipo, pero es fundamental saber cuáles son esos resultados y cómo los consigue un programa. En la práctica apropiada para el desarrollo, el plan de estudios ayuda a los niños pequeños a alcanzar objetivos que son significativos porque responden cultural y lingüísticamente y son significativos desde el punto de vista del desarrollo y la educación. El plan de estudios lo consigue mediante experiencias de aprendizaje que reflejan lo que se sabe sobre los niños pequeños en general y sobre cada niño en particular.

El aprendizaje a través del juego es un componente central del plan de estudios, e incorpora estrategias para ampliar el aprendizaje a través del juego a lo largo de toda la edad y el grado de la educación infantil. Lo ideal es que el plan de estudios se planifique de forma coordinada en todos los tramos de edad y grado para que los conocimientos y las habilidades de los niños se desarrollen de forma coherente y alineada, y que cada tramo de edad o grado se base en lo aprendido anteriormente. Un plan de estudios bien diseñado y culturalmente relevante evita y contrarresta los prejuicios o estereotipos culturales o individuales y fomenta una disposición positiva para el aprendizaje en cada área del plan de estudios y en cada niño.

Plan de estudios para el desarrollo infantil

No hace falta que le digamos lo importante que es crear un plan de estudios preescolar excelente; al fin y al cabo, para eso está usted aquí. Su función (o, si es administrador, la de su personal) es crear un entorno de aprendizaje que inicie a los niños en el camino hacia el éxito académico, para mejorar las habilidades y los conocimientos de los preescolares utilizando técnicas de aula basadas en la evidencia. Y, por supuesto, ¡ayuda a los profesores a amar más su trabajo cuando a esos niños pequeños les encanta venir a clase!

Un marco escrito debe enumerar los elementos clave del plan de estudios en correlación con los estándares estatales de aprendizaje temprano. Redactar el marco cada año permite al personal docente encontrar un terreno común en la teoría educativa, así como incorporar las últimas técnicas e investigaciones al plan de estudios.

Al desarrollar la estructura del plan de estudios, enumere los objetivos para los niños en todos los elementos requeridos, tal y como se definen en los estándares de aprendizaje temprano del estado. Defina los objetivos de aprendizaje temprano para todo el programa preescolar e incluya las investigaciones pertinentes sobre el desarrollo infantil que ayuden a establecer el plan de estudios. El marco escrito es una guía para que los maestros lo utilicen y debe ofrecer a los educadores preescolares información actualizada sobre el juego intencional, la enseñanza de simple a compleja y los factores que influyen en las habilidades sociales.