Ejemplos de investigacion accion en educacion infantil

Ejemplos de investigación-acción

Este documento explora los beneficios potenciales de la Investigación Acción Participante (IAP) para la educación infantil y primaria. Presenta el ejemplo del proyecto THRIECE (Teaching for Holistic, Relational and Inclusive Early Childhood Education), financiado por Erasmus+, y, basándose en las reflexiones de sus participantes, apoya la IAP como un enfoque respetuoso, inclusivo y pertinente de la investigación educativa que puede conducir a un profundo aprendizaje personal e intercultural. Destaca la importancia de aceptar el “desorden” de la investigación-acción y de permitir que su complejidad no lineal mejore tanto el proceso como los resultados. Explora el potencial de la IAP para permitir la investigación y la valoración del conocimiento tácito y encarnado de los educadores expertos, apoyando el desarrollo continuo de la práctica y proporcionando el lenguaje para que los educadores expliquen sus enfoques. Por último, identifica la naturaleza crucial de un enfoque relacional para el éxito de la Investigación Acción Participante.

Bronfenbrenner U., Morris P.A. (2006), The Bioecological Model of Human Development. En: R.M. Lerner, W.E. Damon (eds.), Handbook of Child Psychology. Vol. 1: Theoretical Models of Human Development. West Sussex, John Wiley and Sons.

Temas de propuestas de investigación en educación infantil pdf

Yunus, F. (2017). Cambiando la práctica curricular en el entorno de la educación infantil: Una investigación de acción para mejorar la evaluación auténtica. Advances in Social Sciences Research Journal, 4(11). https://doi.org/10.14738/assrj.411.3267

Bagnato, S. J, Neisworth, J. T. & Preti-Frontczak, K. 2010. LINKing Authentic Assessment & Early Childhood Intervention: Best Measures for Best Practices. 2nd Ed. Baltimore: Paul Brookes Publishing Co.

Bricker, D., Pretti-Frontczak, P., Johnson, J. & Straka, E. (2002). Assessment, Evaluation, and programming system for infants and c Macy, M. & Hoyt-Gonzales, K. 2007hildren: administration guide. Ed. ke-2. Ed. 1-4. Maryland: Paul H. Brookes Publishing Co., Inc.

Faridah Yunus (2107). Transdisciplinary Authentic Assessment Approach in Early Childhood Education Setting: Procesos y desafíos a través de la metodología reflexiva. (2017). Seminario de educación transdisciplinar 2017. Universiti Kebangsaan Malaysia.

Investigación sobre la educación infantil

La investigación-acción es un método utilizado por los profesores para resolver problemas cotidianos en el aula. Es un enfoque reflexivo, democrático y basado en la acción para la resolución de problemas o la búsqueda de información en el aula. En lugar de esperar una solución, la investigación-acción permite a los profesores convertirse en pensadores críticos y reflexivos y en aprendices permanentes que se dedican a ayudar a mejorar el aprendizaje de los alumnos y la eficacia de la enseñanza.

Los profesores o los responsables de programas pueden emprender un proyecto de investigación en acción formulando una pregunta, llevando a cabo una intervención o un experimento y presentando un informe sobre los resultados. A continuación encontrará recursos, ejemplos y pasos sencillos que le ayudarán a empezar.

La transición al jardín de infancia desde el entorno preescolar puede ser un momento difícil para los niños y los padres. Las investigaciones han demostrado que los obstáculos durante la transición pueden traducirse en dificultades en los años escolares posteriores. Para ayudar a aliviar el estrés y la ansiedad de la transición, dos profesores de educación infantil de Singapur llevaron a cabo un estudio de investigación-acción que se centró en la incorporación de juegos constructivos y de simulación para ayudar a los niños durante este periodo. Este estudio es un gran ejemplo de investigación-acción en el ámbito de la primera infancia.

Ejemplos de temas de investigación-acción en educación especial

Investigación en acción