Actividades para trabajar la igualdad de genero en educacion infantil

igualdad de género para los niños

Después de haber pasado la mayor parte de mi carrera en el sector educativo, el actual debate público sobre la desigualdad de género en el Reino Unido me ha llevado a hacer un examen de conciencia profesional, dice la cuidadora de niños Laura House

Los años de preescolar tienen una importancia capital en la formación de la visión del mundo del niño, lo que significa que no se puede exagerar la influencia de los profesionales de la EYFS cuando se trata de educar a los niños para que adopten los principios de tolerancia e igualdad de los que depende una comunidad sana.

Sabemos que los niños empiezan a desarrollar actitudes hacia los roles de género y la igualdad de género a partir de las interacciones en sus hogares, pero estas ideas se moldean y cristalizan a partir de sus experiencias en el mundo exterior.

De hecho, tan pronto como pueden comprender su entorno, los niños empiezan a recoger ideas sobre qué comportamientos son “normales” para los niños y las niñas, qué se espera de ellos en función de su identidad de género, y qué lenguaje y acciones son “aceptables”.

Los entornos educativos de los primeros años son el lugar donde muchos niños entablan por primera vez relaciones significativas con otros niños. Es donde por primera vez encontrarán opiniones diferentes y se enfrentarán a la dinámica social. La forma en que aprenden a relacionarse con otros niños y a explorar múltiples formas de expresarse es fundamental para su desarrollo. Y los profesionales de la primera infancia se encargan de crear y apoyar estos entornos.

el juego de género en la primera infancia

ResumenEste artículo tiene como objetivo describir y encontrar formas de entender el trabajo práctico de igualdad de género que se está llevando a cabo para promover la igualdad de género en los centros preescolares de los países nórdicos. En este artículo, la igualdad de género se entiende a grandes rasgos como un proceso de desarrollo de una mayor “conciencia de género” (Lahelma, 2014 Educ Res 56(2): 171-183; Subrahmanian, 2005 Int J Educ Dev 25(4): 395-407) en una organización preescolar y el análisis se realiza a través de una comprensión postestructuralista del género. El material consiste en 59 entrevistas, análisis de documentos políticos y visitas a centros preescolares de los países nórdicos y territorios autónomos. Para abordar el trabajo relativo a la igualdad de género en los centros preescolares, se han analizado las prácticas y los procesos para lograr una comprensión más profunda de lo que se hace en la práctica. Los resultados se presentan como una ilustración de cómo entender el trabajo realizado y utilizar esta ilustración como herramienta para revisar el trabajo existente podría ser una forma de desarrollar la igualdad de género.

prevenir los prejuicios de género en la educación infantil

La economía mundial saldría ganando. Según un estudio publicado por la Organización Internacional del Trabajo, si se redujera la desigualdad entre hombres y mujeres en el mercado laboral, aumentaría la tasa de empleo y, en consecuencia, el PIB mundial.

La salud es otro ámbito que se beneficiaría de acabar con la desigualdad de género. Según un estudio que analiza datos de 219 países, la mejora del acceso a la educación de niñas y mujeres reduciría la mortalidad infantil.

El medio ambiente también tendría motivos para estar agradecido si la humanidad ofreciera las mismas oportunidades a todos. El proyecto Drawdown, que trazó 100 estrategias para reducir el cambio climático y sus efectos, ha clasificado la educación de las niñas como la sexta forma más eficiente de reducir la contaminación por carbono para 2050, con un retorno de la inversión “incalculable”.

Las Naciones Unidas, al esbozar sus Objetivos de Desarrollo Sostenible, enumeran la igualdad de género como el quinto de los 17 objetivos que deben alcanzarse para 2030, con recomendaciones de políticas públicas para avanzar en la agenda a gran escala. Pero las acciones individuales tienen un enorme potencial de cambio.

actividades sobre la igualdad de género para niños en edad preescolar

Estás aquí Home / Recursos / Publicaciones / Niños pequeños / Julio 2016 / Identidad y expresión de género en el aula de educación infantil: Influencias en el desarrollo dentro de los contextos socioculturales (Voces)

No es de extrañar, pues, que el artículo de Jamie Solomon sea el tercer estudio de investigación docente que Voices of Practitioners ha publicado que se centra directamente en el género, uniéndose a los artículos de Daitsman (2011) y Ortiz, Ferrell, Anderson, Cain, Fluty, Sturzenbecker y Matlock (2014). La investigación de Jamie Solomon sobre el profesorado demuestra cómo la pedagogía que adopta una postura crítica sobre los estereotipos de género es una cuestión de justicia social, porque el rendimiento de la feminidad todavía se asigna directamente a las disparidades de oportunidades dentro de nuestra sociedad.

Además, sugiere cómo el binario de género masculino/femenino sigue siendo una perspectiva por defecto y sugiere cómo una visión más inclusiva del espectro de género puede mejorar e informar nuestra práctica y visión del mundo. Su trabajo interpreta casos que surgieron de forma natural en su enseñanza, y muestra cómo la investigación docente es simultáneamente un estudio de nuestro yo profesional y personal.