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Programa de estimulacion del lenguaje oral en educacion infantil

Técnicas de estimulación directa del lenguaje

Un entorno rico en lenguaje es vital para el aprendizaje temprano y el desarrollo socio-emocional de los niños. Un entorno rico en lenguaje no es sólo una habitación con libros y una variedad de textos impresos; es una habitación en la que los niños oyen y participan hablando, cantando y leyendo.

Investigaciones recientes del MIT han demostrado que no sólo el lenguaje, sino una conversación intencionada entre un adulto y un niño, es lo que realmente puede desarrollar el cerebro del niño. Muchos niños escuchan sobre todo instrucciones -como “siéntate” y “ponte en fila”- que no les dan la oportunidad de entablar una conversación. Pruebe estas estrategias para mejorar el Modelado del Lenguaje y hacer que todos los niños participen en conversaciones enriquecedoras que les preparen para ser lectores, escritores y pensadores.

Adulto: ¿Qué vas a comer? Un bocadillo y una manzana: Oh, ¡qué rico! ¿Qué tipo de sándwich? Mantequilla de cacahuete y mermelada.Adulto: Vas a comer un sándwich de mantequilla de cacahuete y mermelada. Es mi favorito: El mío también. Adulto: Me encanta la jalea de frambuesa y la mantequilla de cacahuete crujiente.

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Ejemplos de estimulación del lenguaje

La estimulación del lenguaje es un conjunto de actividades y procedimientos que los padres, tutores o educadores pueden llevar a cabo para fomentar la comprensión del lenguaje del niño. Si se utiliza correctamente, la estimulación del lenguaje puede ayudar al niño a aprender y comprender más palabras, a hablar con frases más largas, a participar en la comunicación de ida y vuelta y a aprender a utilizar el lenguaje en diversas situaciones sociales.

La autoconversación es una técnica de estimulación del lenguaje en la que los padres, tutores o educadores describen sus acciones antes o mientras las realizan. La autoconversación es más potente cuando participa el niño al que se le enseña. Un ejemplo de autoconversación sería: “Estoy sentado a tu lado para poder ver lo que intentas llevarte a la boca”.

La charla paralela es similar a la autoconversación, pero se centra en las acciones del niño en lugar de las acciones de los padres, tutores o educadores. Es importante utilizar las pausas, el contacto visual y el lenguaje corporal cuando se emplea el habla paralela para animar al niño a participar en la comunicación. Un ejemplo de conversación paralela sería: “Es la hora de la merienda. Estás comiendo puré de manzana. Cuando termines de comer tu compota de manzana, comerás a continuación unas rodajas de naranja”.

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Estrategias para el desarrollo del lenguaje en la primera infancia

La estimulación del lenguaje oral en edades tempranas nos permitirá llevar a cabo un adecuado desarrollo del lenguaje y la consiguiente prevención de futuras dificultades. Con este programa de estimulación trataremos de estimular el desarrollo del lenguaje y las consecuentes capacidades cognitivas de los niños de infantil a través de un recurso muy motivador y enriquecedor para nuestros alumnos como es la mesa de luz y sus recursos educativos.

La mesa de luz inspirada en el enfoque pedagógico Reggio Emilia es considerada hoy en día un recurso educativo con infinitas posibilidades para nuestros alumnos, ya que el entorno que proporcionan invita al niño al asombro, la calma y la atención; a través de la estimulación visual el niño descubre, manipula y experimenta. Es por tanto, en este entorno en el que la mesa de luz cobra un valor especial en el que tiene mucho que aportar, ya que permitirá a los alumnos desarrollar todas aquellas habilidades específicas relacionadas con la competencia en comunicación lingüística, desde una perspectiva lúdica y motivadora.

Desarrollo del lenguaje oral

¿Qué está haciendo actualmente para promover el desarrollo de la comunicación, el lenguaje y la alfabetización de los niños en su aula? En esta sección encontrará dos inventarios que puede utilizar para examinar su práctica actual.Haga clic en el siguiente enlace para acceder a un artículo sobre la promoción de la alfabetización de la National Association for the Education of Young Children (NAEYC): https://www.naeyc.org/resources/pubs/yc/nov2017/emergent-writing. A continuación, descarga, imprime y completa el documento adjunto. A continuación, comparta y discuta sus respuestas con un formador, entrenador o supervisor.

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“En nuestro salón de clases tenemos la intención de entrelazar el lenguaje a través de las rutinas y actividades de nuestro día; introducimos nuevo vocabulario, proporcionamos libros basados en los intereses y culturas de los niños, etiquetamos los espacios y objetos del salón de clases y proporcionamos muchas experiencias de escritura y dibujo.”