Proyecto interculturalidad educacion infantil

Proyecto interculturalidad educacion infantil en línea

directrices de la unesco sobre la educación intercultural

Los proyectos de investigación anteriores y en curso en nuestro entorno de investigación abordan cuestiones relacionadas con: El desarrollo de la enseñanza en la educación infantil para entornos de sostenibilidad; proyectos de desarrollo escolar impulsados por la profesión en la clase de preescolar y en el preescolar; el preescolar sueco como sitio de comunicación intercultural.

Este proyecto examina cómo los maestros de preescolar en Suecia están negociando las crecientes demandas para dedicarse a la enseñanza (definida como “actividad dirigida por adultos y orientada a objetivos”) y a la Educación y Atención a la Primera Infancia para la Sostenibilidad (ECECfS), al tiempo que cultivan idioculturas locales que apoyan el juego de simulación y exploración de los niños. Esto último puede considerarse un reto en este entorno de mayores exigencias de enseñanza y sostenibilidad, dado que el juego y la exploración son actividades que no se prestan inmediatamente a los impulsos estabilizadores y categorizadores de la enseñanza y la ciencia. Es esta tensión la que el presente proyecto toma como punto de partida para caracterizar las prácticas contemporáneas de la ECECfS en Suecia.

competencia intercultural de byram

Sara M. Fanous, Universidad de Arkansas, FayettevilleSeguir a Jacquelyn D. Wiersma-Mosley, Universidad de Arkansas, Fayetteville Laura Herold, Universidad de Arkansas, Fayetteville Donia Timby, Universidad de Arkansas, Fayetteville Shelley McNally, Universidad de Arkansas, Fayetteville Brande Flack, Universidad de Arkansas, Fayetteville

El propósito de este estudio fue evaluar y desarrollar la competencia intercultural entre los educadores de la primera infancia. La competencia intercultural es una parte integral de la creación de un ambiente acogedor para todos los estudiantes en un aula. No es sólo el reconocimiento de las diferencias individuales, sino la aceptación y la celebración de lo que hace que cada persona sea un individuo y un miembro de un grupo cultural. Este proyecto evaluó la competencia intercultural de 24 educadores de la primera infancia y del personal de un centro de desarrollo infantil en el centro del sur. Los participantes completaron el Inventario de Desarrollo Intercultural (IDI) como evaluaciones previas y posteriores. Entre las evaluaciones, nuestro equipo impartió un taller de formación en competencia cultural para mejorar las habilidades de desarrollo intercultural de los educadores. Sobre la base de la formación y las conversaciones con los educadores, se compraron libros y juguetes sobre la diversidad y se aplicaron en el aula. En promedio, la competencia intercultural aumentó significativamente con el tiempo. En general, la mayoría de los educadores puntuaron en la orientación de minimización, que es la más común entre los adultos. Para avanzar más allá de la orientación de minimización hacia la de aceptación, los educadores necesitan oportunidades educativas adicionales, que les ayuden a comprender los conceptos relativos al poder y los privilegios, así como otras diferencias cruciales entre culturas.

educación intercultural

ICEPELL es un proyecto de la Asociación Estratégica Erasmus+ cuyo objetivo es apoyar a los profesionales para que integren con confianza la educación ciudadana intercultural en las clases de inglés como lengua extranjera (EFL) y en las sesiones de biblioteca con niños de 5 a 12 años utilizando libros ilustrados. El grupo objetivo es la comunidad escolar: profesores de inglés, profesores bibliotecarios, estudiantes de magisterio, niños y formadores de profesores. El proyecto se extiende desde septiembre de 2019 hasta agosto de 2022.

La educación ciudadana intercultural (ICE) es una combinación de la competencia comunicativa intercultural en la educación lingüística y la acción cívica en la comunidad en la educación ciudadana. Puede encontrar más información sobre ICE aquí.

ICEPELL está formado por un consorcio de seis socios de cinco países europeos -Portugal, Alemania, Italia, Noruega y los Países Bajos- con experiencia en el aprendizaje temprano de idiomas, la formación de profesores, los libros ilustrados en el aprendizaje de idiomas y el desarrollo de materiales. Puede encontrar más información sobre los socios aquí