Innovaciones curriculares en educacion infantil

Educación infantil empleos internacionales

Isabelle Hau cree que proporcionar a todos y cada uno de los niños una sólida base de aprendizaje desde el nacimiento es una de nuestras mayores oportunidades para reconstruir nuestra nación.    Pasó los últimos años trabajando en el problema, liderando la iniciativa de educación de Estados Unidos en Omidyar Network y su spinout, Imaginable Futures. En 2019, fue autora de un informe Big Ideas, Little Learners sobre las tendencias en la primera infancia.

Señala diez oportunidades de invención en el aprendizaje y el desarrollo tempranos que podrían reavivar un comienzo equitativo en la vida y la movilidad económica a largo plazo en todo el niño, toda la familia y toda la comunidad.

2. Reinventar el juego en medio de la pandemia. El juego es clave para el desarrollo infantil. Sin embargo, el juego se ve dificultado en la pandemia, con una interacción más limitada con otros niños y menos oportunidades de pasear al aire libre.

También hay interesantes innovaciones en el juego a través de nuevos tipos de juguetes de calidad orientados al aprendizaje. Lovevery y MontiKids envían a casa hermosos kits de juego diseñados para desarrollar el cerebro de los niños pequeños.    Osmo (adquirido por Byjus) fusiona la exploración táctil con la tecnología innovadora para el aprendizaje activo.

Costo de la membresía de la asociación para la educación infantil internacional

¡Ven a formar parte de la única licenciatura en innovación del país! En este programa único, los estudiantes colaboran con otros pensadores innovadores y creativos, además de dominar la resolución de problemas interdisciplinarios y la creación de equipos. Desarrolla tus habilidades como empresario visionario y gestor de organizaciones mientras te conviertes en un profesional inclusivo de la primera infancia altamente eficaz. El programa se centra en el trabajo en equipo transdisciplinario, el liderazgo, la administración de programas, la redacción de subvenciones y los servicios comunitarios para la primera infancia y las familias.

Los educadores inclusivos de la primera infancia pueden tener la oportunidad de enseñar, dirigir su propio negocio, trabajar con agencias que atienden a niños y familias, o inventar, diseñar y comercializar planes de estudio, tecnología y aplicaciones. Los educadores inclusivos de la primera infancia también tendrán preparación en las áreas de innovación, negocios y marketing y serán capaces de tomar ideas desarrolladas mientras trabajan con los niños y mejorarlas a través de la planificación e implementación de negocios. Un Grado en Innovación preparará a los estudiantes para aprovechar las numerosas oportunidades que encontrarán a lo largo de su carrera.

Educación infantil internacional

El currículo de la atención y educación de la primera infancia (AEPI) (o currículo de la primera infancia[1]) aborda el papel y la importancia de los currículos en la educación de los niños pequeños, y es la fuerza motriz de cualquier programa de AEPI. Es “una parte integral del motor que, junto con la energía y la motivación del personal, proporciona el impulso que hace que los programas cobren vida”[2] Por lo tanto, se deduce que la calidad de un programa está muy influida por la calidad de su currículo. En la primera infancia, puede tratarse de programas destinados a los niños o a los padres, incluidas las intervenciones en materia de salud y nutrición y los programas prenatales, así como los programas para niños en los centros[3].

No existe un único plan de estudios que sea “el mejor” para todas las situaciones. Sin embargo, la comparación de diferentes planes de estudios muestra que algunos enfoques son generalmente más eficaces que otros. Por ejemplo, High/Scope llevó a cabo una investigación longitudinal de niños en programas que utilizaban tres modelos curriculares diferentes:

Siguiendo las trayectorias durante muchos años de los niños que empezaron los tres programas, Schweinhart y Weikart[4] determinaron que el modelo de High/Scope era el más eficaz, y que los niños del modelo de instrucción directa tenían más probabilidades de tener problemas sociales y de conducta más adelante. Estas conclusiones son importantes para los diseñadores de planes de estudios tanto de países desarrollados como en desarrollo, ya que el modelo High/Scope se ha adaptado para su uso en países de todo el mundo. Schweinhart y Weikart llegaron a la conclusión de que los objetivos de la educación temprana no deben limitarse a la preparación académica para la escuela, sino que también deben incluir la ayuda a los niños para que aprendan a tomar decisiones, resolver problemas y llevarse bien con los demás[3].

Programas innovadores para la primera infancia

Una educación preescolar de calidad es la base del camino del niño: todas las etapas educativas posteriores dependen de su éxito. Sin embargo, a pesar de los beneficios demostrados y para toda la vida, más de 175 millones de niños -casi la mitad de todos los niños en edad preescolar del mundo- no están matriculados en la educación preescolar.

En los países de bajos ingresos, el panorama es más sombrío, ya que sólo 1 de cada 5 niños pequeños está matriculado. Los niños de familias pobres son los que menos posibilidades tienen de asistir a programas de educación infantil. En el caso de los niños que sí tienen acceso, la calidad de sus experiencias se ve mermada por la escasa formación de los educadores, el hacinamiento y la falta de estímulos, y los planes de estudio inadecuados.

La falta de una educación de calidad para la primera infancia limita el futuro de los niños al negarles la oportunidad de alcanzar su pleno potencial. También limita el futuro de los países, robándoles el capital humano necesario para reducir las desigualdades y promover sociedades pacíficas y prósperas.

Los niños matriculados en al menos un año de educación preescolar tienen más probabilidades de desarrollar las habilidades fundamentales que necesitan para tener éxito en la escuela y menos probabilidades de repetir curso o abandonar los estudios. Cuando son adultos, contribuyen a crear sociedades pacíficas y economías prósperas. En todo el mundo hay pruebas de cómo la educación preescolar hace avanzar el desarrollo.