Como trabajar la psicomotricidad en educacion infantil

Importancia de la psicomotricidad en la enseñanza

Antes de adentrarnos en la importancia de la psicomotricidad en el fútbol juvenil, debemos entender de dónde viene el término psicomotricidad. La palabra “psico” determina la actividad psíquica en dos fases: la socio-afectiva y la cognitiva, por otro lado, la palabra motora se refiere al movimiento. Por tanto, el término psicomotricidad nos habla de la relación que se establece entre la actividad psíquica de la mente humana con la capacidad de movimiento del cuerpo.

La comprensión e importancia de la psicomotricidad no siempre ha sido entendida como tal, ya que a lo largo de los años diferentes autores han ido complementando su definición: La primera definición del término psicomotricidad fue de Piaget (1982) donde afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz de los niños. En los primeros años de vida, hasta los siete años aproximadamente, la educación del niño es psicomotriz. Todo el conocimiento y aprendizaje se centra en la acción del niño sobre el entorno, los demás y las experiencias a través de su acción y movimiento.

El desarrollo psicomotor en la primera infancia

El objetivo del artículo fue conocer el perfil psicomotor de los niños del segundo ciclo de educación infantil (3-6 años) a través de un estudio observacional de cohortes con carácter prospectivo. Participaron 277 alumnos, 52,7% niños y 47,3% niñas, agrupados en un grupo control (52,3%) y un grupo experimental (47,7%). Se utilizaron las escalas de aptitud de McCarthy (MCSA) y de psicomotricidad para niños, 7ª edición. Los resultados mostraron que, en la puntuación global y sus dimensiones, el factor tiempo tuvo influencias significativas y diferentes, según se tratara del grupo de control o del experimental. Sin embargo, no hubo diferencias significativas en las habilidades motoras con respecto al sexo. Como conclusiones, el nivel de desarrollo psicomotor de la muestra se aproxima a la media de la escala de desarrollo utilizada. El factor tiempo es significativo cuando los sujetos son sometidos a estimulación, por lo que debe ser tenido en cuenta en cualquier proceso terapéutico o de aprendizaje.

Interacción entre el grupo y el tiempo en las habilidades y dimensiones de la motricidad fina. a-b: Comparaciones entre momentos temporales del mismo grupo. Letras minúsculas diferentes indican diferencias estadísticamente significativas (corrección de Bonferroni). A-B: Comparaciones entre grupos en el mismo momento. Letras mayúsculas diferentes indican diferencias estadísticamente significativas (corrección de Bonferroni).

Ejemplos de desarrollo psicomotor

Para el desarrollo psicomotor de nuestros alumnos, en la Escuela Infantil Ágora Patufet utilizamos una metodología activa, creativa e integral que convierte nuestro día a día en un entorno vivencial en el que los alumnos aprenden competencias, habilidades, hábitos y actitudes que facilitan su posterior adaptación a la Educación Primaria. Educamos a través del juego y el movimiento, con espacios de juego libre donde puedan expresarse y reconocer sus emociones y sentimientos. En Agora Patufet no dirigimos su aprendizaje: los niños son los dueños de su propio camino, descubriendo su entorno, sus propias capacidades y sus relaciones con los demás y consigo mismos. El desarrollo psicomotor les permite cultivar su capacidad perceptiva, crear y desarrollar su imagen corporal, y expresarse mediante la acción creativa y las emociones.

Gracias al desarrollo psicomotor, los niños establecen las bases de todo el proceso educativo. En nuestra escuela infantil, los niños vivirán una de las etapas educativas más fundamentales, que experimentarán como personas activas y protagonistas de su propio desarrollo, personas a las que se escucha y cuyo potencial se fomenta para que puedan descubrir el mundo. A través de la psicomotricidad tenemos en cuenta las necesidades de cada alumno y de cada edad, con actividades adaptadas a cada grupo y a cada niño, para guiarles y acompañarles en su crecimiento personal y educativo.

Etapas del desarrollo psicomotor

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La psicomotricidad son principalmente tareas de movimiento que llevan a los individuos a aprender sobre su entorno. Los individuos progresan a través de tres etapas a medida que las aprenden. La etapa cognitiva es la primera y se caracteriza por el movimiento torpe. En la etapa asociativa, los movimientos son más automáticos para los individuos, pero aún no son permanentes. El perfeccionamiento a través de la práctica se produce durante la etapa autónoma.

Estos estadios se asocian más comúnmente con los niños cuando adquieren habilidades psicomotrices. Sin embargo, la psicología industrial-organizativa también se ocupa de estas habilidades, en relación con el modo en que las personas de las empresas y organizaciones aprenden a hacer cosas nuevas.