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Unidad didactica superheroes educacion infantil

Unidad didactica superheroes educacion infantil 2022

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La Unidad de Superhéroes – Cómics en el Aula incluye planes de lecciones individuales detallados. Se trata de una unidad basada en los cómics. Hay una serie de actividades de escritura: historia corta; informativa; biografía y tiras cómicas. Se incluye una selección de power-points para utilizar en las leccionesPara más cosas como Cómics en el aula, visita el equipo de ELA.

Lo he utilizado con alumnos de 3º y 4º curso y estoy a punto de utilizarlo con 6º. Es una gran unidad cuando están siendo examinados porque permite una instrucción con estructura, pero es menos exigente para ellos mientras están agotados.

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Con el estreno de Los Increíbles 2 y Ant-Man y la Avispa este verano, muchos de nosotros volvemos a la escuela con los superhéroes en la cabeza (y deseando tener algunos poderes para detener el tiempo, o al menos una capa roja propia). Comienza el año con un tema de superhéroes en el aula que te inspirará a ti y a tus alumnos a combatir la kriptonita de los planes de estudio y las tareas que se te presentan.

Este mural de Mud Pie Studio nos hace sentirnos muy cómodos. Haz que tus alumnos participen en la diversión pidiéndoles que escriban las lecciones que pueden aprender de sus superhéroes favoritos y pega sus respuestas en la pared.

Julia es una escritora y profesora que vive en Nevers, Francia. Es licenciada en lengua y literatura inglesa y francesa por la Universidad de Virginia y está constantemente a la caza de su próxima historia. Cuando no está escribiendo, puede encontrarla complementando su dieta de vino y queso con largas carreras y alguna que otra fiesta de baile.

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Estas líneas pertenecen a un escenario que se repetía una y otra vez en nuestro patio de recreo: el juego de los superhéroes. Por lo general, se trataba de tres o cuatro niños que corrían por el patio de recreo, con el cuerpo a toda pastilla. Llevaban su arma preferida (palos, una pala de plástico) y gritaban cómo iban a atrapar a los malos. Todo acabaría de una de estas tres maneras.

Nosotras -Sarah y Meredith- sabíamos que no podíamos intentar impedir que estos niños de preescolar jugaran: no sólo sería inapropiado para su desarrollo, sino que además no funcionaría. Sabíamos que algo tenía que cambiar.

Mientras observábamos, nos dimos cuenta de que sus escenarios no evolucionaban porque su conocimiento de los superhéroes era limitado. Sólo conocían los escenarios de persecución, captura y muerte de los malos presentados en los medios de comunicación populares. Si queríamos cambiar la historia -y la obra- teníamos que proporcionar más información.

Y, por casualidad, tuvimos una oportunidad perfecta para abordar el problema. En el plan de estudios de preescolar había tiempo para estudiar lo que más interesaba a la clase de niños de 3 y 4 años. Podíamos centrarnos en un tema y terminar con una exposición en el museo de la clase para que asistieran las familias. Los niños harían de conservadores, diseñadores de exposiciones y guías que explicarían a las familias lo que habían aprendido. Estaba claro que debíamos dedicar el tiempo a la narración de los superhéroes. Además, incorporamos la ciencia estudiando los superpoderes en el reino animal.

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