Cuantos ciclos hay en educacion infantil

Ciclo de planificación de programas

Los índices de pobreza en los países europeos han aumentado durante las últimas décadas y son especialmente elevados en los países de Europa del Este. Los niños pequeños son especialmente vulnerables a la pobreza. La pobreza en la primera infancia puede tener consecuencias negativas irreversibles para el desarrollo cognitivo, social y emocional, el rendimiento académico y la adaptación del comportamiento. La educación y atención a la primera infancia (EAPI) de alta calidad es uno de los medios más eficaces para romper el ciclo de la pobreza, pero todavía hay muchos retos. La cobertura de la EAPI en Europa es actualmente insuficiente y varía mucho de un país a otro. Además, es necesario aumentar la calidad de la AEPI y adaptar los planes de estudio para satisfacer las necesidades y las perspectivas culturales de las comunidades que viven en la pobreza y mejorar el carácter inclusivo de la AEPI. Además, la AEPI debe combinarse con el apoyo a la familia y el apoyo al desarrollo bilingüe.

Planificación curricular en la educación infantil

La evaluación para el aprendizaje en un programa de jardín de infancia de tres años ¿Qué es la evaluación para el aprendizaje? La evaluación en los primeros años está diseñada para descubrir lo que los niños saben, entienden y pueden hacer (Victorian Early Years Learning and Development Framework (VEYLDF), p. 13). La evaluación para el aprendizaje y el desarrollo es uno de los ocho principios prácticos del VEYLDF.  El Estándar Nacional de Calidad 1.3 Evaluación y Planificación (en particular, el elemento 1.3.1 Ciclo de Evaluación y Planificación) también habla de la importancia de que el aprendizaje y el desarrollo de cada niño sean evaluados como parte de un ciclo continuo de observación, análisis del aprendizaje, documentación, planificación, implementación y reflexión.

DET, Early ABLES: Early ABLES es una herramienta de evaluación del aprendizaje en línea basada en la observación para que la utilicen los educadores con niños de dos a cinco años con discapacidades o retraso en el desarrollo. Ayuda a los educadores a observar y evaluar el aprendizaje y el desarrollo de los niños con el fin de planificar e impartir programas de aprendizaje individuales. Early ABLES está en consonancia con el VEYLDF y el plan de estudios victoriano F-10 y puede utilizarse para apoyar la transición exitosa de los niños del jardín de infancia a la escuela.

Estudiar la educación infantil en suiza

La evaluación de la primera infancia es una herramienta que se utiliza para recopilar y proporcionar a los educadores, los padres y las familias información fundamental sobre el desarrollo y el crecimiento del niño. En Massachusetts, los programas de educación infantil autorizados están ahora obligados a incluir un componente de evaluación infantil en sus programas. Aquí hemos incluido información y recursos para informar a los educadores sobre los programas de evaluación infantil.

La evaluación de la infancia es un proceso de recopilación de información sobre un niño, de revisión de la información y de utilización de la información para planificar actividades educativas que estén a un nivel que el niño pueda comprender y del que pueda aprender.

Observar y documentar el trabajo y el rendimiento de un niño a lo largo de un año permite al educador acumular un registro del crecimiento y el desarrollo del niño. Con esta información, los educadores pueden empezar a planificar un plan de estudios adecuado y una instrucción individualizada eficaz para cada niño.

Este registro de evaluación es también una gran herramienta para compartir con los padres, de modo que puedan seguir el progreso de su hijo en la escuela, comprender los puntos fuertes y los desafíos de su hijo, y planificar cómo pueden ayudar a extender el aprendizaje en sus hogares.

La planificación en la educación infantil

Este documento monetiza los beneficios intrageneracionales e intergeneracionales del ciclo vital del Proyecto Preescolar Perry, un programa pionero de educación infantil de alta calidad implantado antes de Head Start que se dirigía a afroamericanos desfavorecidos y que fue evaluado mediante un ensayo aleatorio. Se trata del seguimiento más largo de todos los programas de educación infantil evaluados experimentalmente. Seguimos a los participantes hasta la mediana edad, así como a sus hijos hasta la edad adulta. Los impactos en los participantes originales y en sus hijos generan beneficios sustanciales. El acceso a los datos del ciclo vital nos permite evaluar la precisión de los esquemas ampliamente utilizados para pronosticar los beneficios del ciclo vital a partir de las puntuaciones de las pruebas de la vida temprana, que encontramos deficientes.