Principio de globalidad en educacion infantil

Qué impactos han tenido la globalización y el neoliberalismo en la educación

Este libro marca el rumbo para reconducir las fuerzas de la globalización y, en consecuencia, los efectos del Antropoceno, a través de experimentos de pensamiento transversal, que reinterpretan lo que la educación puede hacer en la situación actual:

Este volumen, Principios de Transversalidad en la Globalización y la Educación, presenta un desafío para pensar la transversalidad de manera responsable y liberadora; nos ofrece una transversalidad para la emancipación popular, y no para la subordinación al beneficio. Lo que está en juego en los ensayos que se recogen en él es evidente; podríamos identificar dos definiciones incompatibles de este término. Mientras que un enfoque pone en práctica una nueva flexibilidad, pero subordinada al afán de lucro y a las competencias comercializables, el otro promete un replanteamiento radical de la educación en todo el mundo. Los autores presentan una nueva y convincente teoría y práctica de la liberación, centrada en torno a la segunda opción, además de delimitar nuestros retos contemporáneos en materia de educación y globalización mediante ejemplos prácticos de transversalidad.

Efectos de la globalización en la educación infantil

Este libro, único en su género, aborda de forma exhaustiva el cambiante campo de la transversalidad, la globalización y la educación, y presenta experimentos de pensamiento creativos, basados en la investigación, que tratan de desentrañar las fuerzas de la globalización que afectan a la educación.

Este libro, único en su género, aborda diversos enfoques y usos de la transversalidad, centrándose en las ideas de Félix Guattari. En concreto, examina la influencia de Guattari en la vanguardia de la investigación educativa que aborda, mejora y libera microperspectivas activistas, que pueden contrarrestar los movimientos macroglobales, como el capitalismo y el cambio climático. Este libro es un texto de investigación educativa global que incluye perspectivas de cuatro continentes, proporcionando una obra equilibrada y significativa sobre la globalización en la educación.

La noción de “transversalidad” de Guattari, que data de 1964, hace hincapié en una microfísica del deseo en una semiología material que es anterior al discurso de la globalización. Ahora, por primera vez en la teoría de la educación, la colección de Cole y Bradley expone los principios de la transversalidad en la globalización y la educación en términos lúcidos e imaginativos”.  – Michael A. Peters, profesor de la Universidad de Waikato. Los editores Cole y Bradley han reunido una innovadora colección de ensayos de personalidades internacionales sobre las formas en que la transversalidad guattariana replantea la teoría y la práctica educativas, que se convertirá en una piedra de toque para una nueva generación de educadores críticos”.  –

Globalización de la sociología de la infancia

PRINCIPIOS DE EDUCACIÓN INFANTIL En el Jardín de Infancia Internacional Moomin creemos que el niño es lo primero. Nuestra enseñanza se basa en enfoques de aprendizaje indagatorio, exploratorio y holístico que integran lenguas extranjeras y prácticas educativas finlandesas. Nuestro plan de estudios combina la inteligencia emocional con la competencia académica que proporciona actividades de aprendizaje estimulantes y emocionantes en un entorno seguro que incluye la indagación y el juego permitiendo a los niños ser participantes activos en su crecimiento emocional, social, físico y mental. Moomin International Kindergarten será el hogar de los niños fuera de casa, donde se les presentarán actividades para desarrollar la resolución creativa de problemas y las habilidades sociales, colaborar con los demás, ser valientes y adaptables. En estrecha colaboración con ustedes, los padres, nuestros cualificados y dedicados profesores guiarán y facilitarán el desarrollo de sus hijos a medida que crecen en su próxima institución educativa.Nuestros programas para la primera infancia se basan en los siguientes principios generales:

¿qué significa la infancia global?

Cleghorn y Prochner (2010), en una sociedad cada vez más globalizada, se hace evidente que las creencias y prácticas de los profesores “giran entre las ideas antiguas-nuevas y las locales-extranjeras de la enseñanza y el aprendizaje” (p. 247). …

… Si bien mis conclusiones han revelado que las partes interesadas parecen divididas entre los beneficios de la participación de entidades externas en el ECED para el sector y la pérdida percibida de autogobierno, esto habla de la necesidad de garantizar que se tenga en cuenta el equilibrio equitativo en la planificación del desarrollo del sector. Estos resultados apoyan los de Tzuo et al. (2013), Tobin, Wu y Davidson (2009) y

Cleghorn y Prochner (2010), quienes explican que uno de los efectos de largo alcance de la globalización en la educación es la lucha de los profesores por hacer girar sus prácticas de enseñanza en torno a las necesidades locales y al mismo tiempo cumplir con las expectativas globales. Esto apunta a los retos a los que se enfrenta Jamaica, que lucha por estar en la delgada línea de cumplir con los dictados de los principales proveedores financieros y, al mismo tiempo, atender adecuadamente las necesidades locales. …