Educacion infantil a distancia navarra
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El currículo italiano
Europa ha sido una rica fuente de muchas ideas educativas influyentes. En la educación primaria y la primera infancia, dos de los enfoques más conocidos con origen europeo son Montessori y Reggio Emilia. Ambos son considerados como fuertes alternativas educativas a la educación tradicional y como fuentes de inspiración para una reforma educativa progresista.
Estos dos enfoques de la educación infantil nacieron en Italia: el primero fue concebido por María Montessori (1870-1952), una figura brillante que fue la primera mujer médico de Italia, y el segundo por Loris Malaguzzi (1920-1994) un maestro visionario de la escuela primaria que en 1950 se cualificó como psicólogo educativo y fundó el Centro Médico Psicopedagógico municipal de Reggio Emilia.
La Dra. Montessori desarrolló por primera vez su enfoque educativo mientras trabajaba con una población preescolar, en particular, con niños discapacitados. Poco a poco extendió su enfoque a niños y jóvenes de todas las edades y capacidades. Hoy en día, algunas escuelas Montessori ofrecen todos los niveles de aprendizaje, desde los bebés y niños pequeños hasta el nivel secundario (instituto). Sin embargo, el enfoque Reggio es un programa para la primera infancia desde el nacimiento hasta los 6 años.
La educación infantil en italia
San Francisco es un colegio público de educación infantil y primaria. Está situado en la ciudad de Pamplona ( Navarra ). Imparte educación a niños de 3 a 12 años. En la actualidad están matriculados 407 niños y niñas y la plantilla está compuesta por 48 profesores. Hay dos modelos lingüísticos de enseñanza, en euskera y en castellano, y ambos tienen el inglés como una de las asignaturas principales. El colegio tiene 110 años ininterrumpidos, siendo un referente para el barrio y para la ciudad. Nuestro colegio tiene un contexto social heterogéneo, con un amplio espectro en el que hay familias en las que ambos padres tienen estudios superiores medios-altos y un buen nivel económico y familias en las que ambos padres son analfabetos y dependen de la ayuda social. El centro cuenta con alumnos de los cinco continentes, cultura, religiones y capacidades.
A lo largo de este tiempo, el centro ha mantenido la ilusión y la intención de mejora continua. Prueba de ello son los logros de diferentes premios como el “Sello Nacional Escuela 2.0” o el “Premio Consumopils” y nuestra ambición es seguir mejorando y aprendiendo de forma cooperativa entre nosotros y con personas de otros países y culturas tomando esta vez el inglés como lengua vehicular para desarrollar un proyecto. Esperamos educar a niños de mente abierta y lograr un conocimiento profundo sobre el mar y el océano, un entorno familiar para nuestros alumnos debido a que vivimos a 50 minutos de él y es un destino de vacaciones habitual y un importante aporte económico para nuestro país.
Calidad de la educación en italia
Rivas y Sobrino (2011) destacan que el fortalecimiento de la comunicación entre los profesores y los padres es una vía adecuada para resolver los problemas que se presentan para responder a las expectativas de los padres y a la educación impartida. …
… La investigación internacional sobre la calidad enfatiza unánimemente que los puntos fuertes y la variación de la calidad en la AEPI deben ser visibles y la gestión de la calidad necesita ser apoyada (por ejemplo, Barros & Aguiar, 2010; Gol-Guven, 2009; Paiva, Shneider, Mahchado, & Perinazzo, 2009; Pence & Pacini-Ketchabaw, 2008;
En este estudio se examinan las percepciones de los padres y los profesores sobre la calidad de la educación y los cuidados de la primera infancia (EAPI) en Finlandia. El estudio se basa en el paradigma de la calidad inclusiva y la valoración se basa en el modelo de evaluación de la calidad. Los padres y los profesores consideran que la calidad es buena. La fuerza de la calidad fue el factor de efecto evaluado por los padres, y el factor intermedio evaluado por los profesores. El contenido del plan de estudios y la pedagogía del aprendizaje fueron evaluados con calificaciones más bajas por ambos grupos. Las valoraciones de los factores difieren significativamente entre los grupos de encuestados, excepto el factor intermedio. La elevada desviación estándar en las variables de calidad indica que existe una variación en la calidad entre las organizaciones de EAPI. Los resultados muestran que es necesario crear un sistema nacional de evaluación de la calidad para garantizar la igualdad de los servicios de atención a la infancia en toda Finlandia.
Historia de la educación italiana
Situado en Pamplona, España, el Colegio Irabia, también conocido como Colegio Irabia-Izaga, es una institución educativa que ofrece programas para estudiantes en diferentes etapas de su educación, incluyendo preescolar, jardín de infancia, primaria, secundaria y bachillerato.
En España, el bachillerato es la etapa educativa posterior a los 16 años, comparable a los A Levels/Higher (escoceses) en el Reino Unido, el bachillerato francés en Francia, los años junior y senior de la escuela secundaria en Estados Unidos o el bachillerato internacional. Esta etapa consta de dos partes, una troncal con las asignaturas obligatorias y otra especializada con algunas ramas preseleccionadas entre las que los alumnos pueden elegir.
El Colegio Irabia forma parte de un Programa de Aprendizaje de Inglés (PAI), y sus programas bilingües han sido reconocidos por el Gobierno de Navarra. En el colegio, más del 40% de las asignaturas se imparten en inglés, y en la etapa de Bachillerato, los alumnos se preparan para realizar el examen Certificate in Advanced English (Inglés) (nivel C1). Los alumnos también pueden optar por estudiar francés como segunda lengua a partir del 5º curso (5º de primaria).
