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Baile del rock and roll

Un plan para la alfabetización ambiental Educar a cada estudiante de California en, sobre y para el medio ambiente. Un informe del Grupo de Trabajo de Alfabetización Ambiental del Superintendente Estatal de Instrucción Pública Tom Torlakson – 2015.

Esta es una versión alternativa accesible o AAV de A Blueprint for Environmental Literacy: Educating Every Student In, About, and For the Environment (PDF). El PDF se considera la versión oficial del documento.

Las orientaciones de Un plan para la alfabetización medioambiental: Educar a cada estudiante de California en, sobre y para el medio ambiente, un informe del Grupo de Trabajo de Alfabetización Ambiental del Superintendente Estatal de Instrucción Pública Tom Torlakson no es vinculante para las agencias educativas locales u otras entidades. A excepción de los estatutos, reglamentos y decisiones judiciales a los que se hace referencia, el documento es ejemplar y su cumplimiento no es obligatorio. (Véase el artículo 33308.5 del Código de Educación)

i A lo largo de este documento, utilizamos el término “Estándares de California” para referirnos a toda la gama de estándares que describen los objetivos de aprendizaje de nuestro estado para los estudiantes, incluyendo los Estándares Estatales Básicos Comunes (CCSS), los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación (NGSS), los Estándares Curriculares Modelo de Educación Profesional y Técnica (CTE), los Estándares de Desarrollo del Idioma Inglés (ELD), los Fundamentos de Aprendizaje Temprano para Bebés/Niños Menores y Preescolares, y los futuros nuevos estándares en otras áreas temáticas, incluyendo Historia y Ciencias Sociales, Aprendizaje Social y Emocional (SEL), y Artes Visuales y Escénicas. Teniendo en cuenta estos cambios, el enfoque central para lograr la alfabetización ambiental propuesto por el Plan para la Alfabetización Ambiental (Blueprint) es integrar los esfuerzos de alfabetización ambiental en el panorama educativo cada vez más coherente y alineado de California K-12 para que todos los profesores tengan la oportunidad de utilizar el medio ambiente como contexto para la enseñanza de sus materias básicas. La figura que se muestra a continuación (eliminada de la versión accesible) representa el modo en que la visión del Grupo de Trabajo -lograr la alfabetización medioambiental de todos los estudiantes de California- se alcanzará a través de este enfoque.

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Informamos sobre una nueva política en Massachusetts que afecta a uno de los mayores distritos escolares del país, así como al resto del estado. La política de identidad de género pretende garantizar que todos los estudiantes sean tratados por igual, pero no está exenta de preocupaciones por parte de los opositores.

Las escuelas públicas de todo el país están implementando programas que ayudan a mantener a los jóvenes negros en la escuela y fuera de las calles. Aumentar las tasas de graduación, reducir la participación en pandillas y la violencia, y proporcionar modelos masculinos positivos son sólo algunos de los elementos comunes de estos programas. Sin embargo, la brecha de rendimiento entre los chicos negros y otros grupos de compañeros sigue siendo extremadamente amplia.

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El porcentaje de estudiantes que lograron la competencia en matemáticas fue de 30-34% (que fue menor que el promedio del estado de Puerto Rico de 36%) para el año escolar 2014-15. El porcentaje de estudiantes que lograron la competencia en lectura/artes del lenguaje fue de 35-39% (que fue menor que el promedio estatal de Puerto Rico de 43%) para el año escolar 2014-15.

Escuela de pruebas estatalesVer resultados de pruebas del Departamento de EducaciónNombre del distrito escolarDepartamento de Educación de Puerto RicoFuente: 2017-2018 (último año escolar disponible) NCES, Departamento de Educación de PR

La identidad de género se convierte en un tema controvertido en las escuelas públicas de BostonInformamos sobre una nueva política en Massachusetts que afecta a uno de los distritos escolares más grandes del país, así como al resto del estado. La política de identidad de género pretende garantizar que todos los estudiantes sean tratados por igual, pero no está exenta de preocupaciones por parte de los opositores.

Las escuelas públicas urbanas acuden al rescate de los chicos negrosLas escuelas públicas de todo el país están aplicando programas que ayudan a mantener a los jóvenes negros en la escuela y fuera de las calles. Aumentar las tasas de graduación, reducir la participación de las pandillas y la violencia, y proporcionar modelos masculinos positivos son sólo algunos de los elementos comunes de estos programas. Sin embargo, la brecha de rendimiento entre los chicos negros y otros grupos sigue siendo muy grande.

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2004: Aprobación de los Principios y Conceptos Medioambientales* (PEyC), que la ley exige que se incluyan en los futuros criterios de adopción de libros de texto de ciencias, historia-ciencias sociales, matemáticas y lengua inglesa.

Dado el alcance de los problemas medioambientales actuales y futuros a los que se enfrenta nuestro estado, será importante hacer un seguimiento de los avances en el apoyo al desarrollo de la alfabetización medioambiental de los estudiantes. Recomendamos que el CDE integre los conceptos de alfabetización medioambiental en los elementos de evaluación relacionados con las ciencias y la historia/ciencias sociales.