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Frases de piaget sobre educacion infantil

citas sobre el crecimiento de los niños

El niño suele ver sólo lo que ya sabe. Proyecta todo su pensamiento verbal en las cosas. Ve las montañas como construidas por los hombres, los ríos como excavados con palas, el sol y la luna como si nos siguieran en nuestros paseos.

Cuanto más se diferencian los esquemas, más se reduce la distancia entre lo nuevo y lo familiar, de modo que la novedad, en lugar de constituir una molestia que el sujeto evita, se convierte en un problema e invita a la búsqueda.

Nuestro problema, desde el punto de vista de la psicología y desde el punto de vista de la epistemología genética, es explicar cómo se produce el paso de un nivel inferior de conocimiento a un nivel que se considera superior.

Las principales funciones de la inteligencia, la de inventar soluciones y la de verificarlas, no se implican necesariamente entre sí. La primera participa de la imaginación; la segunda es propiamente lógica.

Los juegos infantiles constituyen las instituciones sociales más admirables. El juego de las canicas, por ejemplo, tal como lo juegan los niños, contiene un sistema de reglas extremadamente complejo, es decir, un código de leyes, una jurisprudencia propia.

piaget citat

El legado de Jean Piaget al mundo de la educación infantil es que modificó fundamentalmente la visión de cómo aprende un niño. Y un maestro, creía él, era más que un transmisor de conocimientos, era también un observador y un guía esencial para ayudar a los niños a construir su propio conocimiento.

Como graduado universitario, el suizo Piaget consiguió un trabajo rutinario en París estandarizando los tests de inteligencia de Binet-Simon, en los que se hacía hincapié en que los niños obtuvieran las respuestas correctas. Piaget observó que muchos niños de las mismas edades daban el mismo tipo de respuestas incorrectas. ¿Qué se podía aprender de esto?

Piaget entrevistó a muchos cientos de niños y llegó a la conclusión de que los niños a los que se les permite equivocarse suelen descubrir sus errores y corregirlos, o encontrar nuevas soluciones. En este proceso, los niños construyen su propia forma de aprender. A partir de los errores de los niños, los profesores pueden obtener información sobre la visión del mundo que tiene el niño y pueden saber dónde se necesita orientación. Pueden proporcionar materiales adecuados, hacer preguntas alentadoras y permitir que el niño construya su propio conocimiento.

piaget aprende jugando

Jean Piaget fue un psicólogo del desarrollo y epistemólogo genético suizo. A través de los estudios de sus tres hijos, Piaget elaboró una teoría del desarrollo cognitivo que describía una serie de etapas de desarrollo intelectual por las que pasan los niños a medida que van madurando. Antes de Piaget, la gente tendía a pensar en los niños como simples versiones pequeñas de los adultos. Su trabajo introdujo la idea de que el pensamiento de los niños era fundamentalmente diferente al de los adultos.

“Lo que la epistemología genética propone es descubrir las raíces de las diferentes variedades de conocimiento, desde sus formas elementales, siguiendo hasta los siguientes niveles, incluyendo también el conocimiento científico”.

“La hipótesis fundamental de la epistemología genética es que existe un paralelismo entre los progresos realizados en la organización lógica y racional del conocimiento y los correspondientes procesos psicológicos formativos. Con esa hipótesis, el campo de estudio más fructífero, más obvio, sería la reconstitución de la historia humana: la historia del pensamiento humano en el hombre prehistórico. Desgraciadamente, no estamos muy bien informados en la psicología del hombre primitivo, pero hay niños a nuestro alrededor, y es en el estudio de los niños donde tenemos la mejor oportunidad de estudiar el desarrollo del conocimiento lógico, del conocimiento físico, etc.”

citas de vygotsky

Jean Piaget fue un psicólogo del desarrollo y epistemólogo genético suizo. A través de los estudios de sus tres hijos, Piaget desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo que describía una serie de etapas de desarrollo intelectual que los niños atraviesan a medida que maduran. Antes de Piaget, la gente tendía a pensar que los niños eran simplemente versiones pequeñas de los adultos. Su trabajo introdujo la idea de que el pensamiento de los niños era fundamentalmente diferente al de los adultos.

“Lo que la epistemología genética propone es descubrir las raíces de las diferentes variedades de conocimiento, desde sus formas elementales, siguiendo hasta los siguientes niveles, incluyendo también el conocimiento científico”.

“La hipótesis fundamental de la epistemología genética es que existe un paralelismo entre los progresos realizados en la organización lógica y racional del conocimiento y los correspondientes procesos psicológicos formativos. Con esa hipótesis, el campo de estudio más fructífero, más obvio, sería la reconstitución de la historia humana: la historia del pensamiento humano en el hombre prehistórico. Desgraciadamente, no estamos muy bien informados en la psicología del hombre primitivo, pero hay niños a nuestro alrededor, y es en el estudio de los niños donde tenemos la mejor oportunidad de estudiar el desarrollo del conocimiento lógico, del conocimiento físico, etc.”

  Instalacion artistica en educacion infantil