infantil

Antecedentes historicos de la educacion infantil

colegio del norte de seattle

La educación de la primera infancia es un paso importante en la educación de las mentes jóvenes y ofrece oportunidades estimulantes para explorar y aprender. Quienes contribuyeron a la disciplina de la educación infantil procedían de ocupaciones y profesiones ajenas al ámbito académico. Lo que tenían en común era la comprensión de los niños. Y eso es lo que hace que la educación de la primera infancia sea única; comienza con el niño y no con la materia.

La educación infantil tiene raíces que se remontan a la historia. Durante más de 2.000 años, las cuestiones de “por qué” y “cómo” enseñar a los niños pequeños han ocupado a filósofos, psicólogos y educadores que buscaban descubrir las leyes universales del desarrollo infantil.

John Dewey (1859-1952) y su teoría de “aprender haciendo” influyeron en este enfoque del desarrollo. Los centros preescolares de Bank Street se centran en el crecimiento mental, social, emocional y físico del niño. En estos programas, el niño es un aprendiz activo y adquiere conocimientos sobre el mundo a través de la experiencia. Los alumnos marcan el ritmo de aprendizaje y el profesor sirve de guía. El enfoque de Bank Street enseña las lecciones a través de actividades prácticas, como los bloques de construcción, los rompecabezas, la arcilla y el juego dramático.

maría montessori

Una visión general de la historia de la evolución de la educación y atención a la primera infancia (EAPI) en todo el mundo, con descripciones de las variaciones regionales y nacionales de la EAPI y haciendo hincapié en la evolución entre los años 1960 y 1990

Los recursos relacionados incluyen resúmenes, versiones, medidas (instrumentos) u otros recursos en los que el presente documento desempeña un papel. Los productos de investigación financiados por la Oficina de Planificación, Investigación y Evaluación están relacionados con sus registros de proyectos.

Estos recursos comparten similitudes con la selección actual. Se encuentran comparando el tema, el autor y el tipo de recurso del recurso actualmente seleccionado con el resto de las publicaciones de la biblioteca.

historia de la educación infantil en filipinas

La historia de la atención y educación de la primera infancia (AEPI) se refiere al desarrollo del cuidado y la educación de los niños entre el nacimiento y los ocho años a lo largo de la historia. La AEPI tiene un alcance mundial, y el cuidado y la educación de los niños pequeños ha sido siempre una parte integral de las sociedades humanas. Las disposiciones para el cumplimiento de estas funciones sociales han evolucionado a lo largo del tiempo y siguen siendo variadas en las distintas culturas, reflejando a menudo las estructuras familiares y comunitarias, así como las funciones sociales y económicas de las mujeres y los hombres[1]. La formalización de estos acuerdos surgió en el siglo XIX con la creación de jardines de infancia con fines educativos y guarderías para el cuidado de niños en gran parte de Europa y América del Norte, Brasil, China, India, Jamaica y México[2][3][4][5].

La expansión de los servicios de AEPI por parte del Estado surgió por primera vez en la Federación Rusa a principios del siglo XX, como parte del proyecto socialista de fomentar la participación equitativa de mujeres y hombres en la producción y en la vida pública, y de proporcionar públicamente educación desde la edad más temprana posible[6] Este desarrollo se extendió a países socialistas o ex socialistas como Camboya, China y Vietnam[7]. [7] Francia fue otro de los primeros países que integró la educación preescolar en su sistema educativo ya en 1886 y amplió su oferta en la década de 1950[2]. En términos reales, la expansión significativa de los servicios de AEPI comenzó en la década de 1960 con el considerable crecimiento de la participación de las mujeres en el mercado laboral y la amplia evolución de las políticas infantiles y familiares en Europa y EE.UU.[2][5].