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Unidades didacticas de psicomotricidad en educacion infantil

Etapas del desarrollo psicomotor pdf

La educación física es un componente de la educación general que convierte al niño en un adulto eficiente y activo para la sociedad. Los especialistas de los ámbitos educativos o de otros ámbitos relacionados tienen una preocupación permanente por mejorar el proceso educativo y por encontrar métodos y formas adecuadas y eficaces teniendo en cuenta determinados niveles de edad. El objetivo de este estudio es revelar las múltiples perspectivas psicomotrices en la educación física reflejadas en la literatura especializada. Accedimos a 6 bases de datos representativas de las Ciencias del Deporte y la Educación Física. Identificamos múltiples fuentes bibliográficas. La observación que hicimos al final de la investigación mostró que la psicomotricidad es un tema abordado en la literatura rumana por muchos especialistas de diversos dominios como: dominio médico, pedagogía, psicología, fisiología, psiquiatría. Se identificaron aspectos teóricos como definiciones, clasificaciones, conceptos, etapas de desarrollo motor. Hay estudios que subrayan las valencias de las actividades psicomotrices realizadas con sujetos de diferentes edades. Los aspectos psicomotrices se encuentran menos en la educación física académica. Los estudios destacan la influencia que las actividades motrices tienen sobre las habilidades psíquicas y cognitivas.

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Etapas del desarrollo psicomotor

El aprendizaje psicomotor es la relación entre las funciones cognitivas y el movimiento físico. El aprendizaje psicomotor se demuestra mediante habilidades físicas como el movimiento, la coordinación, la manipulación, la destreza, la gracia, la fuerza, la velocidad y las acciones que demuestran la motricidad fina o gruesa, como el uso de instrumentos o herramientas de precisión y la marcha.

Los ejemplos conductuales incluyen conducir un coche, lanzar una pelota y tocar un instrumento musical. En la investigación sobre el aprendizaje psicomotor, se presta atención al aprendizaje de la actividad coordinada en la que intervienen los brazos, las manos, los dedos y los pies, mientras que no se hace hincapié en los procesos verbales[1].

Según el modelo de tres etapas de Paul Fitts y Michael Posner, en el aprendizaje de la psicomotricidad, los individuos progresan a través de las etapas cognitiva, asociativa y autonómica[2] La etapa cognitiva está marcada por movimientos torpes y lentos que el alumno intenta controlar. El alumno tiene que pensar en cada movimiento antes de intentarlo. En la etapa asociativa, el alumno pasa menos tiempo pensando en cada detalle, pero los movimientos aún no son una parte permanente del cerebro. En la etapa autónoma, el alumno puede perfeccionar la habilidad mediante la práctica, pero ya no necesita pensar en el movimiento[3].

El desarrollo psicomotor también se denomina

El desarrollo psicomotor en la infancia y la niñez refleja la maduración del cerebro en desarrollo que interactúa con el entorno. Los médicos de cabecera se comprometen a seguir el desarrollo del niño en el marco de una evaluación sistemática a los 4, 9 y 24 meses de edad, y durante el cuarto año. Los tres pasos básicos de la práctica clínica: “escuchar, observar y tocar”, se destacan. El desarrollo psicomotor incluye cuatro dimensiones, que se comprueban en cada consulta: desarrollo motor global, habilidades motoras finas, lenguaje y habilidades sociales. La historia clínica del niño francés contiene varios ítems, cuya relevancia se discute a la luz de los datos normativos emitidos por la escala psicomotriz de Brunet-Lézine, que ha sido recientemente reevaluada y estandarizada. Por último, se propone un enfoque práctico del retraso psicomotor.

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Actividades de psicomotricidad en el aula

CAMARGOS, Ellen Kassia de; MACIEL, Rosana Mendes. La importancia de la psicomotricidad en la educación infantil. Revista científica básica multidisciplinar del conocimiento. Año 1. Vol. 9. pp. 254-275, octubre/noviembre 2016. ISSN. 2448-0959

La educación psicomotriz es el inicio del proceso de educación infantil. Los problemas de aprendizaje detectados en un niño pueden provocar un retraso en el desarrollo psicomotor. El objetivo general del estudio fue analizar la importancia del aprendizaje psicomotor en los primeros años. La metodología utilizada fue la revisión de la literatura. La encuesta se realizó en bases y repositorios online de universidades brasileñas. Los juegos lúdicos deben ser entendidos como prácticas que promueven el aprendizaje y desarrollan diversos aspectos del ser humano, como el motor, el psicológico, el social y el afectivo. La ludificación debe ser promovida a través de las actividades psicomotrices, de forma agradable y motivadora. Especialmente durante las clases de educación física, el profesor debe si desvincularse de la repetición de movimientos y priorizar las actividades mecanicistas que desarrollan el cuerpo y la mente, es decir, el cuerpo en general. El juego es un canal directo que el niño utiliza para expresar sus deseos y emociones, siendo una herramienta muy valiosa durante la serie inicial, un período en el que el niño se vincula a la sociedad.