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Como trabajar el tiempo en educacion infantil

cuándo debe un niño entender el tiempo

El aprendizaje a través del juego es una frase común en la educación infantil en todo el mundo. El juego se presenta a menudo como el principio general para trabajar con los niños pequeños (Johnson, Christie y Wardle, 2005). Sin embargo, si vamos más allá del nivel retórico y exploramos cómo se entienden y se transforman en la práctica el “aprendizaje a través del juego” y un “plan de estudios basado en el juego”, podemos encontrar diferencias tanto dentro de los países como entre ellos (Karlsson Lohmander & Pramling Samuelsson, 2014a, 2014b; Pramling Samuelsson & Fleer, 2009).

En este artículo se discute la relación entre los conceptos de juego y aprendizaje y se describe cómo se representan en la práctica diaria en la educación infantil en Suecia. Comenzando con una breve presentación del desarrollo de la educación infantil, reflexionamos sobre los desafíos que los maestros de preescolar pueden encontrar al tratar de implementar un nuevo plan de estudios orientado al aprendizaje (Agencia Nacional de Educación, 2011) y seguir tratando de mantener el juego como una dimensión central en la vida cotidiana de los niños en preescolar.

enseñar el concepto de tiempo del autismo

La primera infancia describe el periodo de tiempo entre el nacimiento de un niño y la edad de ocho años. Sin embargo, la educación de la primera infancia suele referirse a la enseñanza de los niños entre la infancia y el jardín de infancia. Estos son algunos de los años más importantes de la vida de un niño. Es cuando aprenden por primera vez a interactuar con los demás. Es cuando empiezan a crear conexiones emocionales. También es cuando los niños empiezan a desarrollar intereses, que a menudo les acompañan durante toda su vida.

Los educadores de la primera infancia son, en cierto modo, los pilares del aprendizaje. Ayudan a sentar las bases de la educación y el descubrimiento para el resto de la vida del niño. Las investigaciones demuestran que, sin una educación temprana, los niños son propensos a quedarse atrás a lo largo de su carrera académica.

Lo creas o no, la mayoría de los niños desarrollan toda la gama de habilidades necesarias para la vida antes de los cinco años. Y es gracias a los educadores de la primera infancia que los niños pequeños pueden hacerlo. En sus primeros años académicos, los niños desarrollan habilidades de socialización, comunicación, pensamiento crítico, concentración, autocontrol y automotivación, todas ellas necesarias para tener éxito en la escuela y en la vida. Los educadores de la primera infancia ayudan a fomentar el desarrollo de estas habilidades:

cómo enseñar el concepto de tiempo a los niños de preescolar

El mundo del recién nacido es un caleidoscopio de sensaciones, imágenes, sonidos y olores. Aunque algunos bebés desarrollan rápidamente patrones predecibles de alimentación y sueño, a la mayoría de los recién nacidos les puede llevar bastante tiempo. De hecho, pasar del estado de alerta al sueño puede ser un asunto arduo, a pesar de los cariñosos esfuerzos por calmar al bebé.

Durante los primeros seis meses, más o menos, estás ayudando al bebé a poner orden en el caos. Las interacciones receptivas constantes (como darles de comer cuando tienen hambre y calmarlos cuando están molestos) ayudan a los bebés a organizarse. Leer las señales del bebé y responder a ellas crea un sentimiento de confianza. Una multitud de momentos de cariño ayuda a que los ritmos corporales y los horarios naturales del bebé tomen forma. Se forman relaciones afectivas y la vida se convierte en un patrón más predecible de personas, cosas y acontecimientos.

La previsibilidad y las cosas que son constantes cada día (como la noche sigue al día y el día sigue a la noche) son los cimientos de la comprensión del tiempo por parte del bebé. Cada familia tiene su propia manera de utilizar el tiempo, y los bebés se adaptan al estilo de la familia, ya sea un estilo de siempre “a tiempo”, o más informal y menos centrado en el reloj. Los bebés también aportan su propio temperamento o personalidad a la familia, añadiendo otra voz a lo que va a suceder y cuándo.

el niño no tiene concepto del tiempo

Reconozcámoslo: ¡la vida es muy ajetreada! Entre el trabajo y las responsabilidades de la vida, los días pasan en un abrir y cerrar de ojos. Muchos padres se preocupan por no pasar suficiente tiempo con sus hijos y se preguntan si esto provocará retrasos en el desarrollo. Algunos padres se sienten culpables por trabajar a tiempo completo, o experimentan ansiedad al elegir hacer ejercicio en el gimnasio o ir a cenar con los amigos. Las publicaciones en las redes sociales de padres que se quedan en casa y que pueden llevar a sus hijos al zoo local o trabajar con ellos los colores y el alfabeto no hacen más que aumentar esta ansiedad.

Pero no hay que desesperar. Un estudio reciente publicado en el Journal of Marriage and Family cuestiona el impacto que la cantidad de tiempo que las madres pasan con sus hijos tiene en el rendimiento académico, el comportamiento y el bienestar emocional de sus hijos. No se trata de negar la importancia del tiempo que se pasa con los hijos, sino de reforzar la idea de que la calidad del tiempo es mucho más importante que la cantidad. Los niños necesitan un tiempo de alta calidad con sus padres y cuidadores; eso es lo más beneficioso para ellos y lo que puede tener un efecto positivo en su crecimiento. No se trata de horas interminables de tiempo; lo que realmente importa es cómo se decide pasar ese tiempo.

  Ejemplo de una jornada diaria en educacion infantil