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El aprendizaje en aulas grandes es una realidad en muchas universidades y se ha estado investigando la eficacia para mejorar el compromiso de los estudiantes en el aula. Esto es más notorio en las aulas de educación superior bilingüe, donde parece que hay un menor compromiso de los estudiantes, interacciones ineficaces y una menor profundidad de aprendizaje. En la Universidad Rey Juan Carlos, algunos instructores fomentan las intervenciones de compromiso activo que pueden aumentar el aprendizaje y el desarrollo personal de los estudiantes. En esta sesión, investigaremos el uso de la encuesta Exit Tickets en Socrative como herramienta de reflexión para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula de educación superior bilingüe.

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El Dr. Paz-Albo es el coordinador del Grupo de Investigación en Innovación y Mejora Educativa de la Universidad Rey Juan Carlos. Ha sido director del Máster en Dirección y Gestión de Centros Educativos de la Universidad Rey Juan Carlos desde 2013 hasta 2018. Anteriormente presidió el Departamento de Lenguas del Mundo en el John Hope College Preparatory High School (Chicago, EEUU). Sus intereses de investigación se centran en el desarrollo infantil, las tecnologías educativas, la formación del profesorado y la educación bilingüe.

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WP2: Tecnologías de oxidación avanzada para la eliminación de CEC, ARB&ARGs y toxicidad de los efluentes de aguas residuales tratadas secundariamente; Diseño/construcción de plantas piloto a ensayar en la India (tecnologías óptimas); Optimización del funcionamiento de las plantas piloto indias. WP3: Líder adjunto del WP: Coordinador de la UE de todas las actividades relacionadas con el agua potable; Diseño de los prototipos FAU y TJC Evaluación de los prototipos; Evaluación de los prototipos en condiciones de campo en la India.

Cristina Pablos es Profesora Adjunta de Ciencias Ambientales en la Universidad Rey Juan Carlos; y responsable de los ensayos biológicos del Laboratorio Analítico de Aguas (LAGUA) de la misma Universidad. Ha sido investigadora visitante en el Departamento de Ingeniería Química y Ambiental de la Universidad de California (Riverside, EEUU); Instituto de Desarrollo Tecnológico para la Industria Química (Santa Fe, Argentina); Edificio NIBEC (Centro de Nanotecnología y Bioingeniería Integrada), Instituto de Investigación en Ingeniería (ERI), Escuela de Ingeniería, Universidad del Ulster (Campus de Jordanstown, Newtownabbey, Belfast, Reino Unido); y BioTeC+ (Tecnología y Control de Procesos Químicos y Bioquímicos), KU Leuven (Gante, Bélgica). Lleva 10 años trabajando en procesos fotocatalíticos, especialmente en la desinfección de aguas residuales con fines de reutilización.

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La Universidad del Príncipe Eduardo se complace en asociarse con la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) de Madrid para impartir un programa conjunto de Master en Asuntos Globales de un año de duración.

El programa de Master en Asuntos Globales tiene un historial probado en la URJC para el desarrollo de los estudiantes con los conocimientos, ideas y talentos necesarios para ayudar a abordar y resolver algunos de los desafíos más críticos que enfrenta nuestro mundo.

El programa integra cursos rigurosos bajo la supervisión de un profesorado multidisciplinar. Los estudiantes contarán con el apoyo de responsables políticos, miembros de tribunales internacionales, miembros de ONG, y formarán parte de una red internacional de estudiantes.

El Máster en Asuntos Globales es un programa basado en cursos que está diseñado para desarrollar los conocimientos, las ideas y los talentos necesarios para ayudar a abordar y resolver algunos de los retos más críticos a los que se enfrenta nuestro mundo.

Los estudiantes solicitarán y se inscribirán en la Universidad de la Isla del Príncipe Eduardo durante los primeros cuatro meses de estudio, tomando los cursos que se indican a continuación. A continuación, los estudiantes se trasladarán a los campus de Madrid y Estrasburgo de la URJC, donde realizarán el resto de los cursos requeridos para la graduación.