Vuelta a la calma educacion fisica secundaria

Disciplina en la educación física

Todos conocemos esa sensación de hundimiento cuando te das cuenta de que no encuentras la llave del cobertizo de educación física, o de que alguien ha “tomado prestados” todos los balones. Aquí tienes algunas ideas para cuando tienes una clase preparada para la educación física y no tienes absolutamente ningún equipo.

La clase se sienta en círculo, con las piernas cruzadas y los brazos alrededor de los hombros de los demás. A una señal, todos intentan ponerse de pie sin soltarse. Esto también funciona bien en grupos más pequeños, quizás hasta llegar a la clase entera.

Coloca a los niños en parejas y siéntalos en dos filas uno frente al otro con las piernas extendidas, formando una “escalera”. Da a cada pareja un número. Cuando digas su número, la pareja debe pasar por encima de las piernas de los otros niños para llegar al final de la escalera, correr alrededor de la escalera y luego pasar por encima de las piernas para volver a su sitio.    Asegúrate de que haya suficiente espacio entre las parejas para que los niños se muevan con seguridad y haz hincapié en la necesidad de moverse y sentarse con sensatez.

Coloca a los niños en parejas. Uno es el líder y el otro el seguidor. El seguidor debe tratar de mantenerse lo suficientemente cerca del líder como para tocarlo en el hombro, sin tocarlo. Los niños se mueven por el espacio. Cuando el profesor dice “¡Quieto!”, el seguidor comprueba si todavía puede tocar al líder en el hombro. A continuación, intercambia los papeles.

Gestión eficaz del aula de educación física: estrategias para profesores principiantes

Los niños esperan con impaciencia esos preciosos minutos que pueden pasar jugando al aire libre o en la cafetería. Y así debe ser. El recreo es una parte necesaria del día que da a los alumnos la oportunidad de jugar, y complementa los rigores de la educación física así como el tiempo académico en el aula. El recreo ayuda a la socialización y puede incluso mejorar el rendimiento cognitivo.

La preocupación -que probablemente haya encontrado todo maestro de primaria- estriba en conseguir que los niños se concentren después si parece que no pueden volver al modo “estudiante” tras su tiempo en el patio. Por suerte, hay varias actividades tranquilizadoras que pueden llevarse a cabo en el aula. He aquí algunas de ellas.

Sea cual sea la estrategia que elijas, tus alumnos se beneficiarán más si eres constante con ella. La previsibilidad de sus horarios es esencial para darles una estructura y facilitarles el conocimiento de los comportamientos que usted espera de ellos.

Reconozcámoslo: las luces fluorescentes, la decoración brillante y 30 pequeños apiñados en un aula no son un entorno tranquilo. Entonces, ¿cómo podemos solucionarlo? Durante un breve periodo de tiempo después del almuerzo o del recreo, baja las luces. Haz que los alumnos bajen la cabeza y apoyen suavemente sus mejillas en los fríos pupitres.

Plan de gestión del aula de educación física en la escuela secundaria

Pregunta: Hola, tengo una clase con alumnos de 1º y 2º de Bachillerato que se combinan para hacer Educación Física. Los tengo durante 25 min/día. Mi problema es el siguiente: Tengo una epidemia de falsas lesiones y excusas todos los días. Tengo un niño escayolado que se queda fuera y otro cuya madre ha enviado una nota, pero la mayoría se alimenta de la exageración de enfermedades de nuestros colegios. (uno o dos niños enfermos en la misma clase o familias enfermas en la escuela y el profesorado y el personal hacen un gran problema al respecto y hacen que los niños muestren síntomas que no sabían que tenían). He intentado explicar que ninguna nota equivale a participación pero obviamente esto no está funcionando. Me encuentro en un ambiente escolar en el que preguntar a un compañero sería mi última opción, así que acudo a vosotros en busca de ayuda. ¿Cómo puedo hacer entender a un niño de 1er grado que los dolores y las molestias de la actividad física significan que están desafiando sus cuerpos y ayudándoles a crecer fuertes y en forma? Soy una persona lógica, pero la mayoría de la gente sabe que los niños de esta edad sólo pueden seguir la lógica hasta cierto punto. Tengo problemas para expresarlo con palabras que puedan entender. Gracias por leer mi pregunta y ayudarme.

Gestión del comportamiento en pe

– Una educación física regular y de calidad puede ayudar a los niños y adolescentes a alcanzar la cantidad recomendada de actividad física diaria de intensidad vigorosa o moderada y a mejorar su estado físico y, potencialmente, su índice de masa corporal (IMC). Se necesitan sistemas de seguimiento de calidad para poder controlar y evaluar estos importantes resultados.

– Los niveles recomendados de actividad física de intensidad vigorosa o moderada para los jóvenes tienen más probabilidades de alcanzarse y mantenerse en el entorno escolar si los estudiantes, los administradores, los profesores y las políticas y entornos de apoyo están integrados.

– Los niveles recomendados de actividad física de intensidad vigorosa o moderada para niños y adolescentes tienen más probabilidades de alcanzarse en las escuelas en las que el entorno físico, los programas escolares y el personal de la escuela facilitan una mayor cantidad de actividad física.

– La actividad física durante el tiempo de clase o las pausas de actividad durante las lecciones pueden contribuir a reducir el tiempo de sedentarismo durante la jornada escolar y aumentar la cantidad de actividad de intensidad ligera y moderada entre los estudiantes.