Temario oposiciones musica secundaria
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Our trainer, Sandra Illán Larruquert has a Diploma in Teaching from the University of Granada and is currently studying a degree in Psychology at the UNED. She is a specialist in the optimization of time to prepare for competitive examinations, where she obtained a 10 in all phases of opposition in 2009.
4.- The regular center and the response to the specific needs of the students. The specific center of EE: characteristics of the educational project and the didactic programs. 6.- The material and personal resources for the attention of the students with specific educational needs. Basic concepts about communication and language.8.- Anatomical, physiological and neurological bases of language.
The SEN of students with hearing impairment.12.- Identification of the SEN of students with hearing impairment.13.- The intervention of the teacher of hearing and language with students with hearing impairment.14.
The SEN of the students with motor impairment. The intervention of the teacher of Hearing and Language with students with motor deficiency.16.- The SEN of the students with mental deficiency.17.- The intervention of the teacher of Hearing and Language with students with mental deficiency.18. The intervention of the AL teacher in students with autism or severe developmental disorders.20.- The SEN of students with speech disorders.21.- Identification of the SEN of students with speech disorders.22.- The intervention of the Hearing and Language teacher in students with speech disorders.23.
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Selinkers article Interlanguage (1972) attempted to define the notion of stages in languagelearning. He introduced the term interlanguage to describe the set of rules that a particular learnerhas acquired at a particular stage of learning. His main points are:
