Baremo de meritos oposiciones secundaria
Baremo de meritos oposiciones secundaria
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Las autoridades educativas, tanto el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) como la Consejería o el Departamento de Educación de cada Comunidad Autónoma, son responsables de la gestión de las condiciones de servicio del profesorado no universitario.
El órgano de apoyo directo del Comité es la Comisión General de Educación, que está integrada por Viceconsejeros, titulares de órganos similares de las Comunidades Autónomas o Directores Generales por encargo de los Consejeros.
Los órganos de cooperación permanente de la Comisión General de Educación son las Comisiones de Ordenación Académica, Centros Educativos, Programas Internacionales, Estadísticas Educativas y Formación Profesional. En estas comisiones participan los Directores Generales responsables de las respectivas materias en las Comunidades Autónomas. También cuenta con una Comisión de Personal, en la que participan los Directores Generales de cada Comunidad Autónoma. Esta Comisión establece lo siguiente:
En las Mesas de Negociación, tienen derecho a estar presentes los representantes de la Administración Pública correspondiente, las organizaciones sindicales más representativas a nivel estatal, las organizaciones sindicales más representativas en cada Comunidad Autónoma y los sindicatos que hayan obtenido el 10% o más de los representantes en las elecciones a Delegados y Juntas de Personal, en las unidades.
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En la Universidad de Lund hay cinco escalas de calificación diferentes. La junta directiva de la facultad correspondiente decide qué escala de calificaciones se utilizará para cada curso. Esto significa que una titulación o expediente académico puede incluir cursos con diferentes escalas de calificación. Hay que tener en cuenta que no se da ninguna calificación global para la titulación y que las facultades no suelen proporcionar conversiones de notas.
Todas las calificaciones de la Universidad de Lund se basan en criterios, es decir, se otorgan en relación con el rendimiento del estudiante respecto a los objetivos de aprendizaje establecidos en el programa del curso. No se califica el rendimiento del estudiante en relación con otros estudiantes, sino el cumplimiento de los objetivos del curso.
A continuación se muestra la distribución de las calificaciones dentro de las diferentes escalas de calificación. Las calificaciones están ordenadas de la más alta a la más baja. En las tablas de distribución de las calificaciones sólo se muestran los aprobados, de acuerdo con las recomendaciones del proyecto europeo Egracons.
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Los códigos provisionales se aplican cuando los resultados aún no se conocen. Las calificaciones no resueltas (como DA o RP) de los cursos se convertirán en una calificación de No completado/Suspendido (NCN) al final del semestre posterior al curso correspondiente. Por favor, diríjase a su oficina de estudiantes de ANU College si tiene alguna duda sobre una calificación intermedia o no resuelta que se haya registrado en su matrícula. Todas las calificaciones intermedias o no resueltas deben ser resueltas antes de que puedas graduarte de tu programa. Nota: esta conversión no se aplica a todos los cursos y/o programas.
En 1994 se introdujo un sistema de calificación uniforme para todos los estudiantes de los cursos. Antes de 1994 el sistema de calificaciones variaba entre y dentro de las facultades. Por favor, consulte la siguiente tabla para obtener una clave de las calificaciones vigentes cuando se introdujo la calificación unificada.
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A continuación se muestra la distribución de las calificaciones dentro de las diferentes escalas de clasificación. Las calificaciones están ordenadas de la más alta a la más baja. En las tablas de distribución de las calificaciones sólo se muestran los aprobados, de acuerdo con las recomendaciones del proyecto Egracons de la UE.
Se utiliza principalmente en la Facultad de Medicina y en la Facultad de Artes Escénicas y en algunos programas de estudio relacionados, como Trabajo Social, Psicología, Arquitectura y Diseño Industrial. También se utiliza a menudo para la formación profesional y la educación a distancia.
Los estudiantes que se hayan examinado dos veces de un curso o de una parte de un curso sin obtener una calificación de aprobado tienen derecho a la designación de otro examinador, salvo que existan razones especiales que indiquen lo contrario (Ordenanza de Educación Superior 6:22). Los estudiantes pueden dirigirse a su sindicato de estudiantes o al coordinador del curso o programa para solicitar la designación de otro examinador.
Los estudiantes no pueden apelar una decisión de calificación, pero pueden solicitar que se reconsidere una decisión de calificación. Si un examinador comprueba que la decisión sobre una calificación es evidentemente incorrecta debido a nuevas circunstancias o por alguna otra razón, deberá cambiar la decisión si puede hacerse de forma rápida y sencilla y si no supone una rebaja de la calificación (Ordenanza de Educación Superior 6:24).
