primaria

Ejemplos de indicadores de evaluacion en educacion primaria

kpis para profesores de primaria

El objetivo principal de este informe es acordar una serie de indicadores sobre la calidad de la educación escolar para facilitar la evaluación de los sistemas educativos a nivel nacional. Los indicadores pueden utilizarse para identificar cuestiones que deben examinarse con mayor detalle, y dan a los Estados miembros la oportunidad de aprender unos de otros comparando los resultados obtenidos.

Informe europeo de mayo de 2000 sobre la calidad de la educación escolar: Dieciséis indicadores de calidad. Informe basado en los trabajos del Comité de Trabajo sobre Indicadores de Calidad [No publicado en el Diario Oficial].

Este informe analiza los datos disponibles para cada indicador (representados por gráficos y tablas) e identifica los aspectos comunes a los distintos Estados miembros, abre el debate planteando preguntas fundamentales y enumera ejemplos de buenas prácticas.

Una sólida formación en matemáticas, que contribuya a dotar de capacidad de análisis, habilidades lógicas y razonamiento numérico, es el núcleo de cualquier plan de estudios. Sin embargo, según los datos disponibles, siguen existiendo diferencias considerables en cuanto a la prioridad que se da en los programas escolares a la geometría en lugar del álgebra, por ejemplo.

indicadores de rendimiento escolar

indicadores clave de rendimiento financiero para las escuelas

Este documento explica los indicadores de evaluación que utilizamos cuando revisamos las escuelas y los kura. Estos indicadores son para su uso en las escuelas y kura estatales e integradas en el Estado, pero también pueden ser útiles para otras escuelas. Están pensados para que las escuelas los utilicen en su propia evaluación interna.

Nuestros revisores trabajan con las escuelas/kura para decidir el enfoque y el diseño de una revisión, y luego recogen datos cuantitativos y cualitativos relevantes para los indicadores. Estos datos se consideran en relación con los indicadores y ayudan a nuestros revisores y al personal de las escuelas a determinar en qué medida las escuelas están garantizando que sus estudiantes se conviertan en “estudiantes exitosos a lo largo de la vida”. Nuestros revisores trabajan con el personal de la escuela para que cada escuela/kura pueda utilizar estos resultados para decidir y planificar cómo pueden seguir mejorando los resultados de sus alumnos, centrándose en la equidad y la excelencia.

Tenemos dos tipos de indicadores: de resultado y de proceso. Los indicadores de resultados se centran en los alumnos y su éxito. Los indicadores de proceso se centran en los procesos y las prácticas que las escuelas utilizan para apoyar a sus alumnos para que tengan éxito.

indicadores de rendimiento en las escuelas primarias (pips)

En este artículo, Robinson analiza la tensión inherente entre la evaluación para la rendición de cuentas y la evaluación para la mejora. Para gestionar esta tensión, los vínculos entre ambas suelen ser laxos. La desventaja de esto es que la escuela y los revisores externos a menudo terminan evaluando cosas diferentes en lugar de discutir por qué sus juicios están en desacuerdo.

Como estrategia para lograr tanto la rendición de cuentas como los propósitos de mejora, el autor propone que tanto las escuelas como los evaluadores externos utilicen un conjunto común de indicadores (posiblemente complementado por indicadores adicionales y opcionales). Si se hace así, los directores de los centros y los revisores externos pueden poner sobre la mesa sus propias evaluaciones provisionales y debatir las pruebas y los razonamientos que las sustentan, con el objetivo de llegar a un consenso.

Con el tiempo, esto permitirá el desarrollo de un entendimiento compartido sobre lo que significan los indicadores y lo que significa cumplir con un alto nivel. Y lo que es más importante, el proceso también desarrollará la capacidad de evaluación de todos los participantes. Otro beneficio será una imagen mucho más clara a nivel de sistema de los puntos fuertes y débiles de nuestras escuelas.