Valores transversales en educacion infantil

Valores transversales en educacion infantil 2022

competencias transversales en la política y la práctica educativa

ResumenLos programas de educación y formación profesional (EFP) han incluido la adquisición de competencias transversales en sus planes de estudio como herramienta para aumentar la empleabilidad. El número de investigaciones ha crecido exponencialmente en los últimos años, destacando su relevancia y los múltiples enfoques y factores que intervienen en el proceso de aprendizaje. El presente estudio bibliométrico pretende ofrecer una visión general de la investigación científica realizada durante los últimos 10 años y arrojar algo de luz sobre varios temas relevantes en este campo. Los resultados indican la necesidad de mejorar las competencias transversales de los estudiantes para satisfacer las demandas del mercado laboral, la importancia de la colaboración de todos los actores implicados en el proceso (responsables políticos, industria y educadores) y, desde el punto de vista pedagógico, la necesidad de introducir nuevos enfoques didácticos para implementar y evaluar la adquisición de las competencias transversales. Sin embargo, y a pesar del aumento del interés por el estudio de las competencias transversales en la última década, es necesario realizar más investigaciones empíricas, especialmente en el ámbito de la educación y la formación profesional, para comprender cómo se desarrollan las competencias transversales y qué tipo de iniciativas repercuten en su adquisición.

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Los trabajadores de hoy en día se enfrentan a una mayor vida laboral y a carreras más largas. Dentro de esas carreras más largas, se enfrentan a mercados laborales cambiantes con una seguridad laboral reducida. Debido a la reducción de la seguridad laboral (ya no hay mucha gente que tenga un “trabajo para toda la vida”), necesitan ser más adaptables para ser más “móviles” y poder cambiar de trabajo.

Para hacer frente a todo esto, los empleados tienen que mejorar su conciencia y comprensión del desarrollo de su carrera. Si comprenden tanto sus capacidades como la red social en la que trabajan, podrían tener una mejor comprensión de su “estado de carrera” actual, así como de las trayectorias profesionales realistas que potencialmente pueden alcanzar.

Es importante tener en cuenta que “trayectoria profesional” puede significar cosas diferentes para cada persona. Algunos querrán ascender en la escala profesional y disparar a la luna, pero eso no es definitivamente para todos. Por suerte, también hay otras formas de desarrollar la carrera. Por ejemplo, desarrollar tu carrera lateralmente o en diagonal es otra forma de verlo. Esto significa básicamente que identificas tus “lagunas de habilidades” en comparación con el siguiente puesto al que aspiras y determinas lo que tienes que hacer para desarrollarlas. Pero, ¿cómo sabe cuáles son sus carencias de competencias? Aquí es donde entra en juego la evaluación de competencias.

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– Documentos rectores – ECEC- Una legislación renovada en ECEC- Planes de estudio locales basados en un currículo básico nacional para ECEC- Educación preescolar para niños de seis años- Educación preescolar regida por la legislación de educación básica- Planes de estudio locales basados en un currículo básico nacional para educación preescolar- Áreas de aprendizaje y desarrollo – ECEC- Una entidad de educación instrucción y atención con énfasis pedagógico- Competencia transversal- Actividades pedagógicas integradoras- El marco de las actividades pedagógicas en la AEPI definido en el currículo básico nacional- Educación preescolar para niños de seis años- Objetivos generales de la educación preescolar- Objetivos conjuntos para los módulos de instrucción y aprendizaje- Enfoques pedagógicos- AEPI- Métodos de trabajo versátiles- El juego como fuente de desarrollo El juego como fuente de desarrollo, aprendizaje y bienestar- Entornos de aprendizaje- Educación preescolar para niños de seis años- Evaluación- AEPI- No se exigen resultados a los niños- Documentación pedagógica- Un plan de AEPI individual para cada niño- Educación preescolar para niños de seis años- Transición a la escuela primaria