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Educación de la primera infancia pdf

Estás aquíPágina principal / Recursos / Publicaciones / Niños pequeños / Marzo de 2017 / Implementación del enfoque por proyectos en un aula inclusiva: El primer intento de una maestra con el aprendizaje basado en proyectos (Voces)

Stacey Alfonso enseñaba en un preescolar de inclusión en la ciudad de Nueva York, atendiendo a niños con una gama de diferencias especiales de aprendizaje y desarrollo cuando realizó esta investigación. Mientras se esforzaba por adoptar la indagación centrada en el niño que está en el corazón del enfoque de proyectos, luchó con las expectativas generales dentro de la cultura de su escuela de que el currículo y la instrucción fueran dirigidos por el maestro en vez de cocreados con los niños. Su investigación de la maestra hace una contribución valiosa a la literatura porque proporciona ejemplos claros y creíbles de cómo el enfoque de proyectos funcionó para los niños con necesidades especiales y ejemplos de los desafíos que enfrentó debido a la novedad de su enfoque, su falta de mentores y las diversas fortalezas de aprendizaje de los niños. Stacey es especialmente eficaz a la hora de comunicar las voces y los productos de trabajo de los niños, mostrando cómo son plenamente capaces y están deseosos de emprender la indagación y dirigir su propio aprendizaje. Su confianza en los niños y su alegría por sus descubrimientos supusieron un punto de inflexión en su carrera, que le sirve de base para su actual labor docente en una escuela forestal.

La educación de la primera infancia en filipinas

La Asociación Nacional para la Educación de los Niños Pequeños (NAEYC) define la “primera infancia” como la que tiene lugar antes de los ocho años, y es durante este periodo cuando el niño pasa por la fase más rápida de crecimiento y desarrollo. Su cerebro se desarrolla más rápido que en cualquier otro momento de su vida, por lo que estos años son fundamentales. Durante estos años se sientan las bases de sus habilidades sociales, su autoestima, su percepción del mundo y su visión moral, así como el desarrollo de sus habilidades cognitivas.

La educación en la primera infancia se fomenta para el desarrollo saludable y el fomento de todos estos importantes fundamentos, y las tendencias muestran que los padres lo reconocen cada vez más. De hecho, según el Centro Nacional de Estadísticas de la Educación (NCES), la matriculación en educación preescolar ha pasado de 96.000 a más de un millón en los últimos 30 años.

A la hora de decidir si la educación infantil es la opción profesional adecuada para ti, la primera y más importante pregunta que debes hacerte es: ¿Me gusta trabajar con niños? Si no puedes responder que sí, puede que esta carrera no sea la mejor para ti. Trabajar con niños requiere paciencia, dedicación y sensibilidad. Intentar seguirles el ritmo puede ser agotador, pero si estás preparado para el reto, también puede ser extremadamente gratificante.

Wikipedia

En un día típico de clase, su niño pequeño o preescolar aprenderá de muchas maneras diferentes, incluyendo pero no limitado a: Estas experiencias sientan las bases para los futuros éxitos de su hijo en la escuela y la vida mediante la construcción de las cinco partes clave del desarrollo de un niño:

Para obtener más información sobre los servicios de Educación Especial en nuestros programas para la primera infancia, visite la página de Educación Especial sobre el paso al preescolar. Si su hijo está en el programa de Intervención Temprana del Departamento de Salud e Higiene Mental, vaya a la sección Transición desde la Intervención Temprana para saber cómo preparar la transición de la Intervención Temprana al preescolar, incluyendo las opciones de preescolar y los servicios de educación especial que pueden estar disponibles para usted.

Aprender juntosGran parte del crecimiento del cerebro de un niño se produce antes de los cinco años. Cuando usted habla, lee y juega con su hijo todos los días, está ayudando a construir una base sólida para el éxito en la escuela y en la vida. Estas son las cosas que puede hacer en casa para ayudar a su hijo a aprender y crecer:Hable con su hijo.

Enfoque de proyecto en la educación infantil

Nuestra actual crisis sanitaria ha dado al aprendizaje a distancia una plataforma global, con órdenes de permanencia en casa que cierran los edificios escolares en todo el país. Para los educadores de la primera infancia que promueven enfoques basados en el juego o en proyectos, la teledirección puede ser una tarea especialmente desalentadora.

Los centros de preescolar se basan en gran medida en la apertura al juego libre dentro de entornos cuidadosamente seleccionados. A través del juego, los niños desarrollan habilidades sociales y emocionales, de funcionamiento ejecutivo y académicas fundamentales. Los educadores de la primera infancia suelen actuar como facilitadores, aprovechando la curiosidad natural de los niños. Para inspirar el juego, creamos espacios con materiales abiertos que provocan el compromiso de los niños entre sí y con su entorno.

Aunque los centros preescolares hayan cerrado sus puertas y hayan pasado a la enseñanza a distancia, es esencial que estos principios básicos se mantengan. Es posible trabajar con las familias para establecer un aprendizaje basado en el juego y centrado en el niño que vaya más allá de la interacción con una pantalla. En mi escuela, las reuniones virtuales son breves -un máximo de 30 minutos- y, en cambio, damos a las familias herramientas para fomentar el aprendizaje en casa.