Proyecto las profesiones en educacion infantil

¿qué se puede hacer con un título de educación infantil además de enseñar?

El Enfoque por Proyectos ofrece a los profesores una forma de desarrollar el pensamiento en profundidad al tiempo que atrae los corazones y las mentes de los niños pequeños. Los profesores asumen un fuerte papel de guía en el proceso mientras los niños estudian los temas con propósito y flexibilidad. El trabajo en proyectos ofrece muchas oportunidades para valorar las ideas de los niños pequeños, fomentar su creatividad, alimentar sus intereses y satisfacer sus necesidades de aprendizaje.

En la primera infancia, los proyectos pueden definirse como estudios abiertos sobre temas cotidianos que merecen ser incluidos en un programa educativo. Los proyectos surgen de las preguntas que los niños plantean y se desarrollan en función de sus intereses particulares. En lugar de ofrecer respuestas inmediatas a las preguntas que plantean los niños, los profesores proporcionan experiencias a través de las cuales los niños pueden descubrir las respuestas por sí mismos mediante la indagación en sitios de campo y la entrevista a peritos. Por ejemplo, si los niños se preguntan de qué están hechos los zapatos o cómo se fabrican, el profesor puede organizar una visita de campo en la que un experto pueda dar respuesta a estas preguntas, en este caso una fábrica de zapatos, el taller de un zapatero o una zapatería. Los niños también consultan fuentes de información secundarias, como libros e Internet, en el aula y con sus padres en casa.

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Las carreras de educación infantil te permitirán cuidar y enseñar a los niños desde la infancia hasta los 8 años. Enseñando a niños pequeños, encontrarás formas creativas de ayudarles a aprender las habilidades que necesitan para su desarrollo intelectual, emocional y físico. Y no sólo eso, sino que los niños te harán reír cada día y te mantendrán siempre expectante.

Los profesores de educación infantil planifican las lecciones basándose en el juego y las actividades prácticas, el principal medio de aprendizaje de los niños pequeños. Utilizarán juegos, música, obras de arte, películas, libros y, cada vez más, ordenadores.

El juego puede consistir en inspirar la imaginación de los niños y la resolución de problemas mediante materiales como bloques de construcción, arcilla o rompecabezas. También puede incluir pasatiempos en grupo que fomenten las habilidades sociales y la cooperación, como la jardinería, tocar instrumentos musicales o preparar una comida. ¿Quién sabe? Quizá también te diviertas jugando con ellos y aprendiendo de ellos.

Naturalmente, la hora de los cuentos también desempeña un papel esencial en el aprendizaje de los niños pequeños. Les proporcionará tiempo para escuchar historias y explorar libros y otros materiales de lectura, y luego dará a los niños la oportunidad de responder a una historia o tema con juegos de rima, arte y manualidades, y juegos de rol.

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Los profesores son una de las ocupaciones más importantes de la sociedad. Es un trabajo creativo, desarrollado y variado en el que se marca la diferencia tanto para las personas como para la sociedad. En la Universidad de Estocolmo hay muchos caminos para llegar a ser profesor, la mejor profesión que se puede tener.

Significa que participarás en el funcionamiento cotidiano de una escuela/escuela infantil/guardería. Tendrás la oportunidad de poner en práctica tus conocimientos teóricos y entrenar importantes habilidades en tu papel de profesor. Para realizar las prácticas obligatorias de enseñanza, deberás solicitar un certificado de notas a la policía.

En el caso de nuestras universidades asociadas, podemos ofrecer oportunidades para que los estudiantes y profesores de determinados cursos elegidos visiten escuelas durante su estancia en la universidad de Estocolmo. Otra opción para los estudiantes es realizar unas prácticas regulares de enseñanza.

Además, muchos profesores realizan cursos de perfeccionamiento para avanzar en su carrera. Hay formación complementaria para los que quieren ser directores de escuela o de preescolar, profesores especialistas o educadores especiales. Todos nuestros programas de formación del profesorado sientan las bases para los estudios posteriores, dando a los estudiantes la posibilidad de seguir estudiando a nivel de máster o doctorado.

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Esto puede parecer una obviedad pero, en realidad, esta pregunta aparentemente inocua obliga a los profesionales a responder primero a preguntas más difíciles. ¿Qué significa ser una profesión? ¿Están los que actualmente se autoidentifican como profesionales de la primera infancia dispuestos a aceptar y promover la necesidad profesional de reducir el ámbito de la práctica de los educadores de la primera infancia?

La educación de la primera infancia es intrínsecamente inclusiva, por lo que cualquier definición que cree límites en los que algunos colegas estén dentro de la profesión y otros estén fuera de ella crea incomodidad. Esta incomodidad puede provocar resistencia. Muchos de nosotros nos hemos criado con la historia de The Sneetches y hemos recibido nuestra primera lección de justicia social al conocer una sociedad que privilegiaba a los que nacían con estrellas en la barriga y excluía a los que no las tenían.

Mi primera reacción ante la iniciativa de la NAEYC, Power to the Profession, fue de apoyo incondicional. Me consideraba una profesional de la primera infancia y quería que los que no pertenecían a mi campo de práctica respetaran, valoraran y recompensaran a los profesionales de la primera infancia en consonancia con nuestras competencias. Pero, como se me ha señalado, antes de poder ser un profesional, tiene que haber una profesión.