Proyecto de trabajo en educacion infantil

Proyecto de trabajo en educacion infantil del momento

educación waldorf

Este proyecto temático de tres años (2015-2017) se basó en los principales resultados de los anteriores proyectos de intervención en la primera infancia de la Agencia (2004, 2010). El proyecto de Educación Infantil Inclusiva (IECE) tenía como objetivo identificar, analizar y posteriormente promover las principales características de la IECE de calidad para todos los niños.

Se centró en las estructuras y los procesos que pueden garantizar un enfoque sistémico para proporcionar una IECE de alta calidad. La IECE de alta calidad satisface eficazmente las necesidades de aprendizaje académico y social de todos los niños de la comunidad local de la escuela (desde los 3 años hasta el inicio de la educación primaria – 5-7 años).

El proyecto de IECE se alineó con la Propuesta de principios clave de un marco de calidad para la educación y atención a la primera infancia (ECEC) (2014). Esta propuesta fue elaborada por el Grupo de Trabajo Temático de la Comisión Europea sobre AEPI para apoyar a los Estados miembros en el desarrollo de sistemas de AEPI de calidad como parte del sistema educativo.

Los resultados del proyecto se dirigen principalmente a los responsables políticos y de la toma de decisiones a nivel nacional y local. Se prevé que los resultados del proyecto sean también de interés para los investigadores y profesionales del ámbito de la educación infantil inclusiva.

ideas de proyectos de educación infantil

You are hereHome / Resources / Publications / Young Children / March 2017 / Implementación del enfoque por proyectos en un aula inclusiva: El primer intento de una maestra con el aprendizaje basado en proyectos (Voces)

Stacey Alfonso enseñaba en un preescolar de inclusión en la ciudad de Nueva York, atendiendo a niños con una gama de diferencias especiales de aprendizaje y desarrollo cuando realizó esta investigación. Mientras se esforzaba por adoptar la indagación centrada en el niño que está en el corazón del enfoque de proyectos, luchó con las expectativas generales dentro de la cultura de su escuela de que el currículo y la instrucción fueran dirigidos por el maestro en vez de cocreados con los niños. Su investigación de la maestra hace una contribución valiosa a la literatura porque proporciona ejemplos claros y creíbles de cómo el enfoque de proyectos funcionó para los niños con necesidades especiales y ejemplos de los desafíos que enfrentó debido a la novedad de su enfoque, su falta de mentores y las diversas fortalezas de aprendizaje de los niños. Stacey es especialmente eficaz a la hora de comunicar las voces y los productos de trabajo de los niños, mostrando cómo son plenamente capaces y están deseosos de emprender la indagación y dirigir su propio aprendizaje. Su confianza en los niños y su alegría por sus descubrimientos supusieron un punto de inflexión en su carrera, que le sirve de base para su actual labor docente en una escuela forestal.

ejemplos de enfoques de proyectos

Sabiendo que las excursiones locales son una fuente de currículo en la educación infantil, dos profesores se aventuran a ir a un teatro con su clase, y luego participan en un proyecto sobre la narración de cuentos, la actuación y los escenarios.

Una forma valiosa de apoyar la exploración de la naturaleza por parte de los niños es enseñarles a observar con atención y a crear dibujos de observación, que animan a los niños a comprender y cuestionar su mundo.

El aprendizaje más poderoso que he extraído de mi trabajo con el enfoque de proyectos es que cuando los niños aprenden a indagar, están aprendiendo a aprender. Se sienten capacitados para hacer preguntas y buscar respuestas.