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Propiedades de los objetos en educacion infantil

Hoja de trabajo sobre las propiedades de los objetos

El juego heurístico es un juego de exploración con materiales y objetos. Los niños manipulan, exploran y descubren las propiedades y características de los objetos, y desarrollan ideas sobre cómo podrían utilizarse o combinarse y cómo se relacionan entre sí. Por ejemplo, los niños pueden explorar un conjunto de pelotas, pompones y otros objetos esféricos junto con una serie de recipientes y tubos. El juego heurístico se ofrece a veces a través de una “cesta del tesoro” para los niños que pueden sentarse pero no se mueven.

Los niños y los profesores pueden utilizar los materiales juntos para conseguir una mayor influencia en el aprendizaje. Con los niños mayores, los profesores pueden tener una intención para los materiales e invitar a los niños a centrar su atención en características particulares, o preguntarse sobre los significados y la importancia junto con los niños, o ayudar a los niños a relacionar las acciones y las propiedades con eventos anteriores o futuros. Con los bebés y los niños pequeños, las interacciones de los profesores pueden distraer, por lo que hay que considerar una presencia más discreta.

Puede investigar más su práctica haciendo cambios intencionados en su provisión de piezas sueltas. Elija una o dos áreas pequeñas y específicas para investigar más profundamente. ¿Qué presentimientos tienes sobre lo que está ocurriendo? Por ejemplo, ¿tiene la corazonada de que los niños no utilizan las piezas sueltas porque no se conectan bien con las investigaciones actuales de los niños? ¿Cree que podría haber una conexión entre la falta de compromiso de los maestros con los materiales y la falta de interés de los niños? Utiliza tu corazonada para determinar qué medidas debes tomar para ayudarte a investigarlo. Cuando esté preparado para experimentar, emprenda una acción sistemática y específica centrada en los objetivos de su práctica docente y del aprendizaje de los niños. Mantén el foco en los resultados que pretendes obtener para el aprendizaje de los niños, en lugar de centrarte en partes o actividades sueltas específicas con ellos. Supervise el impacto de sus cambios centrando la observación en sus objetivos previstos, por ejemplo, creando una herramienta de observación que enumere los elementos importantes para su investigación.

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Los profesores pagan a los profesores

La facilidad con la que los niños pequeños aprenden los sustantivos objeto sugiere que poseen estrategias para identificar propiedades críticas para la pertenencia a una categoría léxica. En trabajos anteriores, los niños pequeños utilizaron un criterio de la misma forma para extender nuevos sustantivos de conteo. La presente investigación puso a prueba la generalidad de este sesgo de forma. Se pidió a niños de 2 y 3 años que ampliaran un sustantivo de conteo nuevo a nuevas instancias, o que eligieran objetos sin nombre para que fueran juntos. Los objetos variaban en forma, tamaño y textura. Para la mitad de los sujetos, los objetos tenían ojos, una propiedad fuertemente asociada a ciertos tipos de materiales. Si los niños pequeños conocen esta asociación, deberían prestar atención a la textura, además de a la forma, a la hora de clasificar los objetos con ojos. Los niños de 2 y 3 años clasificaron los objetos sin ojos por la forma y los objetos con ojos por la forma y la textura. Los resultados sugieren que los niños muy pequeños poseen un conocimiento considerable sobre las relaciones condicionales entre los tipos de propiedades perceptivas. El conocimiento de estas relaciones condicionales puede ayudar a los niños a formar nuevas categorías y, por tanto, a descubrir nuevos significados de las palabras.

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Propiedades de un objeto ciencia

4 alfombras de clasificación por texturas, tamaño y colores. Los alumnos encuentran los objetos de la clase y los colocan en las casillas. También pueden recortar imágenes de revistas y clasificarlas en las tablas como actividad de grupo. Se pueden imprimir en tamaños más grandes si se desea utilizar objetos más grandes. Hoja de trabajo de escritura

2 hojas de trabajo de escritura. Los alumnos encuentran 3 objetos, anotan el nombre del objeto y escriben la palabra correspondiente para describirlo. Incluye “¿qué se siente?” y “¿qué aspecto tiene?” Juego de dados.

Demuestra conocimiento de las propiedades físicas de los objetos y materiales

A los niños les interesa por naturaleza explorar su entorno y averiguar cómo funcionan las cosas. Su curiosidad innata ofrece la oportunidad de promover el descubrimiento y la indagación científica (i). Los niños pequeños disfrutan buscando respuestas a las preguntas que les interesan. “¿Qué pasará si…?” y “¿Por qué…?”. Los preescolares tienen la capacidad de observar, describir, comparar, cuestionar, predecir, experimentar y reflexionar (ii).

La ciencia física es el estudio de cómo se mueven las cosas, de la estructura y las propiedades de la materia y de cómo las cosas no vivas cambian de forma (por ejemplo, del hielo al agua). Los niños pueden “observar inmediatamente los resultados de sus acciones” cuando se relacionan con objetos y materiales (iii). Los adultos pueden ayudar a los niños a profundizar en su pensamiento formulando preguntas reflexivas y proporcionándoles orientación. En esta hoja informativa, nos centramos en los temas de la materia, las fuerzas y el movimiento, y los imanes.

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La materia es cualquier sustancia física que ocupa espacio y tiene masa. Tiene propiedades observables, como el color, el tamaño, la forma y el peso. La materia existe en tres estados diferentes: sólidos, líquidos y gases. La materia puede cambiar de un estado a otro. Por ejemplo, los sólidos pueden convertirse en líquidos y los líquidos en gases.