Programacion de educacion infantil 4 años
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Revista de educación infantil
Una educación preescolar de calidad es la base de la trayectoria de un niño: todas las etapas educativas posteriores dependen de su éxito. Sin embargo, a pesar de los beneficios demostrados y para toda la vida, más de 175 millones de niños -casi la mitad de todos los niños en edad preescolar del mundo- no están matriculados en la educación preescolar.
En los países de bajos ingresos, el panorama es más sombrío, ya que sólo 1 de cada 5 niños pequeños está matriculado. Los niños de familias pobres son los que menos posibilidades tienen de asistir a programas de educación infantil. En el caso de los niños que sí tienen acceso, la calidad de sus experiencias se ve mermada por la escasa formación de los educadores, el hacinamiento y la falta de estímulos, y los planes de estudio inadecuados.
La falta de una educación de calidad para la primera infancia limita el futuro de los niños al negarles la oportunidad de alcanzar su pleno potencial. También limita el futuro de los países, robándoles el capital humano necesario para reducir las desigualdades y promover sociedades pacíficas y prósperas.
Los niños matriculados en al menos un año de educación preescolar tienen más probabilidades de desarrollar las habilidades fundamentales que necesitan para tener éxito en la escuela y menos probabilidades de repetir curso o abandonar los estudios. Cuando son adultos, contribuyen a crear sociedades pacíficas y economías prósperas. En todo el mundo hay pruebas de cómo la educación preescolar hace avanzar el desarrollo.
¿cómo se define la calidad en la educación infantil?
La educación preescolar de calidad es la base del camino del niño: todas las etapas educativas posteriores dependen de su éxito. Sin embargo, a pesar de los beneficios probados y para toda la vida, más de 175 millones de niños -casi la mitad de todos los niños en edad preescolar del mundo- no están matriculados en la educación preescolar.
En los países de bajos ingresos, el panorama es más sombrío, ya que sólo 1 de cada 5 niños pequeños está matriculado. Los niños de familias pobres son los que menos posibilidades tienen de asistir a programas de educación infantil. En el caso de los niños que sí tienen acceso, la calidad de sus experiencias se ve mermada por la escasa formación de los educadores, el hacinamiento y la falta de estímulos, y los planes de estudio inadecuados.
La falta de una educación de calidad para la primera infancia limita el futuro de los niños al negarles la oportunidad de alcanzar su pleno potencial. También limita el futuro de los países, robándoles el capital humano necesario para reducir las desigualdades y promover sociedades pacíficas y prósperas.
Los niños matriculados en al menos un año de educación preescolar tienen más probabilidades de desarrollar las habilidades fundamentales que necesitan para tener éxito en la escuela y menos probabilidades de repetir curso o abandonar los estudios. Cuando son adultos, contribuyen a crear sociedades pacíficas y economías prósperas. En todo el mundo hay pruebas de cómo la educación preescolar hace avanzar el desarrollo.
¿cuáles son las características de un programa de alta calidad para la primera infancia?
Muchas escuelas y centros de educación infantil ofrecen tanto programas de preescolar como de prejardín de infancia, a veces denominados programas de “preparación para el jardín de infancia”. Los padres suelen preguntar sobre la diferencia entre preescolar y prejardín de infancia, y se preguntan si el prejardín de infancia es realmente necesario. Una educación infantil de calidad consiste en proporcionar un plan de estudios completo que fomente el crecimiento integral del niño y le anime a comunicarse, colaborar, crear y pensar de forma crítica, habilidades que los niños necesitan y que los investigadores han identificado como esenciales para el éxito en el siglo XXI.
Tanto el plan de estudios de preescolar como el de prekindergarten abordan las necesidades de los niños, pero el prekindergarten es distinto y está separado del preescolar. En este artículo, tratamos las similitudes y diferencias entre el preescolar y el pre-kindergarten para ayudarle a elegir un programa adecuado para su hijo.
Aprendizaje significativo: Tanto las aulas de preescolar como las de prejardín de infancia de un programa de alta calidad hacen hincapié en un plan de estudios y un enfoque emergentes: un aprendizaje lúdico impulsado por los intereses de los niños y basado en prácticas sólidas y adecuadas a su edad. A estas edades, los niños aprenden mejor a través de experiencias prácticas, aprendiendo y explorando. Un día típico incluye ricas oportunidades para el juego de simulación, la música, el arte, la ciencia, la lectura y las actividades matemáticas.
Cuáles son los principales componentes del plan de estudios de la primera infancia pdf
La educación de la primera infancia (ECE), también conocida como educación infantil, es una rama de la teoría de la educación que se refiere a la enseñanza de los niños (formal e informalmente) desde el nacimiento hasta los ocho años de edad[1]. Tradicionalmente, esto es hasta el equivalente al tercer grado[2] La ECE se describe como un período importante en el desarrollo del niño.
La EPI surgió como campo de estudio durante la Ilustración, sobre todo en los países europeos con altas tasas de alfabetización[3] y siguió creciendo durante el siglo XIX, cuando la educación primaria universal se convirtió en una norma en el mundo occidental. En los últimos años, la educación de la primera infancia[4] se ha convertido en una cuestión de política pública predominante, ya que los legisladores municipales, estatales y federales debaten sobre la financiación de la educación preescolar y del jardín de infancia[5][6][7] Las entidades gubernamentales también debaten sobre el enfoque central de la educación de la primera infancia, con un debate sobre el juego apropiado para el desarrollo frente a un sólido plan de estudios de preparación académica en lectura, escritura y matemáticas[8] La prioridad mundial otorgada a la educación de la primera infancia se pone de manifiesto con las metas del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de las Naciones Unidas.
