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Items para evaluar ingles en educacion infantil

El inglés como segunda lengua en la educación infantil

La educación infantil puede desempeñar un papel esencial en la preparación de los jóvenes estudiantes de inglés (ELL) para su posterior éxito en la escuela. Los niños que tienen la oportunidad de desarrollar habilidades básicas de lenguaje y alfabetización en preescolar entran en el jardín de infancia preparados para aprender a leer y escribir (Ballantyne, Sanderman y McLaughlin, 2008).

Pero, ¿cómo pueden los educadores de la primera infancia saber si sus programas están proporcionando a los niños las habilidades que necesitan? En este artículo se describen algunos de los métodos y estrategias que la investigación ha demostrado que son eficaces para preparar a los jóvenes ELL para el jardín de infancia.

Un elemento esencial de cualquier programa preescolar para estudiantes de inglés como segunda lengua es la enseñanza eficaz del desarrollo del lenguaje. Los niños necesitan una enseñanza explícita del vocabulario en inglés, así como oportunidades para escuchar y hablar el idioma a lo largo del día. A continuación se enumeran ejemplos de estrategias.

Los niños necesitan exponerse varias veces a las palabras para desarrollar una rica comprensión de su significado y uso. Los profesores deben esforzarse por introducir en cada actividad del aula palabras nuevas e interesantes para que los niños las aprendan (Tabors, 2008).

Evaluaciones formales para estudiantes de inglés

Contenido de la páginaLas herramientas de evaluación diagnóstica en inglés sirven para evaluar el aprendizaje del inglés de los alumnos desde la etapa de preparación hasta el segundo curso:  Las herramientas incluyen evaluaciones desde el nivel Foundation hasta el nivel 4 del plan de estudios de Victoria y podrían utilizarse con alumnos de los últimos años de la enseñanza primaria cuando sea apropiado.Acceda a las herramientasLas herramientas y la documentación relacionada están disponibles a través de la plataforma de evaluación Insight.

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Diagnostic Assessment Tools in English (sitio web seguro) – el personal de las escuelas públicas de Victoria puede acceder a ellas utilizando su nombre de usuario y contraseña de eduMail.Herramientas y modos de evaluaciónHay dos tipos de herramientas disponibles para los estudiantes que trabajan en los niveles Foundation – 4 del Victorian Curriculum: Las herramientas utilizan vídeos y textos en línea para evaluar tres modos del Victorian Curriculum English: Reading and Viewing, Writing, y Speaking and Listening. Son particularmente útiles para los estudiantes que están trabajando fuera del rango típico de habilidad para su edad.Las herramientas pueden ser utilizadas como herramientas de diagnóstico independientes, o para complementar el

Tipos de evaluación en la enseñanza del inglés

Hay muchas razones por las que los niños se someten a evaluaciones; entre ellas está el deseo de saber qué tan bien están aprendiendo los niños, si están progresando y cumpliendo con los puntos de referencia de competencia, y si se les está enseñando efectivamente. Los datos de las evaluaciones proporcionan información valiosa para la planificación de la enseñanza en grupo e individualizada, para determinar la calidad del programa y para comunicarse con los demás. Las prácticas de evaluación abarcan una serie de instrumentos y técnicas que incluyen evaluaciones estructuradas individuales de los niños, evaluaciones estandarizadas, portafolios, escalas de calificación y observación. La evaluación integral se basa en la información procedente de múltiples fuentes, incluidas las medidas que proporcionan diferentes tipos de información.

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El cribado universal es una práctica emergente en los entornos de la primera infancia (NAEYC 2005). El cribado universal implica el uso de herramientas de bajo coste que pueden administrarse rápidamente y utilizarse repetidamente para recopilar datos sobre cada niño del aula. Aunque el cribado universal con todos los niños no es todavía una realidad en la mayoría de los programas de educación infantil, los profesores de educación infantil están avanzando en esta dirección. Un buen punto de partida para los profesores es considerar toda la información de evaluación que ya se está recogiendo en sus aulas. Lo ideal es que las actividades de medición formales e informales estén vinculadas al plan de estudios y a los estándares de aprendizaje temprano, y que se recojan muestras del rendimiento de los alumnos repetidamente a lo largo del año para evaluar el progreso de los niños en el aprendizaje y para informar sobre los ajustes en la instrucción en el aula.

10 estrategias de aula que promueven la alfabetización temprana en inglés

Este artículo ofrece recomendaciones y consideraciones para la instrucción de los estudiantes ELL dentro de cada uno de los componentes de Reading First. Sin embargo, debe tenerse en cuenta que los componentes de Reading First no se originaron a partir de estudios que incluían a los estudiantes ELL y que, a pesar de que las investigaciones indican la necesidad de la instrucción en la lengua materna, todo debate en el contexto de Reading First se refiere a la enseñanza de la lectura en inglés a los estudiantes ELL.

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Los fonemas son las unidades más pequeñas que componen el lenguaje hablado. El inglés consta de unos 41 fonemas. Los fonemas se combinan para formar sílabas y palabras. Por ejemplo, la palabra stop tiene cuatro fonemas (s-t-o-p), mientras que shop tiene tres fonemas (sh-o-p). La conciencia fonémica se refiere a la capacidad de identificar y manipular estos fonemas en las palabras habladas. También es la comprensión de que los sonidos del lenguaje hablado funcionan juntos para formar palabras.

La fonética es la comprensión de que existe una relación predecible entre los fonemas (los sonidos del lenguaje hablado) y los grafemas (las letras y las grafías que representan esos sonidos en el lenguaje escrito). Los lectores utilizan estas relaciones para reconocer las palabras conocidas y decodificar las que no les son familiares.