Porque son importantes los cuentos en educacion infantil

La importancia de los cuentos para el desarrollo de los niños

Se ha demostrado que la narración de cuentos ayuda a desarrollar el sentido de la empatía, ya que se anima a los niños a ponerse en la posición del protagonista de la historia; a considerar sus acciones y reacciones y por qué pueden haberlas hecho.

Leer a un niño puede aumentar su disposición a expresarse y comunicar sus pensamientos y sentimientos. Pídele que te hable del argumento y de los personajes de la historia; que te sugiera cómo podría avanzar cada uno de los personajes en la historia y que te diga por qué cree que el personaje se ha comportado de una manera determinada.

La lectura es la forma perfecta de ampliar su vocabulario, ya que el niño irá captando nuevas palabras a medida que las escuche. Si no entienden una palabra, lo más probable es que pidan una explicación, así que fomente siempre este tipo de preguntas.

Contar cuentos también anima a los niños a ser creativos y a utilizar su imaginación para imaginar el escenario, los personajes y la historia que se desarrolla. En lugar de recibir las imágenes que acompañan a las palabras, como ocurre al ver una película, el niño puede construir por sí mismo el mundo en el que se desarrolla la historia.

Importancia de los cuentos en la educación infantil

Este estudio pone a prueba un modelo de instrucción diseñado para capacitar a los alumnos de un aula de educación infantil como narradores digitales emergentes. Los educadores pueden utilizar la narración digital para apoyar el aprendizaje de los alumnos, animándoles a organizar y expresar sus ideas y conocimientos de forma individual y significativa, al tiempo que desarrollan la voz y la facilidad en las interacciones niño-ordenador. Este trabajo también ayuda a desarrollar las habilidades de comunicación tradicionales, fomenta la colaboración y refuerza las prácticas de alfabetización emergentes. Los alumnos desarrollan mejores habilidades comunicativas al aprender a organizar sus ideas, hacer preguntas, expresar opiniones y construir narraciones mientras interactúan con otros y con los ordenadores en la creación de historias digitales. El modelo pedagógico “Cuentacuentos digitales emergentes” se centra en el desarrollo socio-emocional y en la búsqueda de la voz del alumno a través de la escritura y la construcción de contenidos digitales en el contexto educativo de la primera infancia.

La narración de cuentos tiene una rica tradición, y ha evolucionado y se ha ampliado para asumir una presencia dinámica y contemporánea en todos los entornos y funciones. Los métodos digitales emergentes están cambiando la naturaleza de la narración y abriendo nuevas posibilidades de enfoques colaborativos. Estos métodos fomentan el reposicionamiento de los alumnos como coproductores del conocimiento que colaboran en la definición de problemas, la formulación de teorías y la aplicación de soluciones en el entorno de aprendizaje. La simplificación, la interactividad y la asequibilidad de la tecnología han llevado a una rápida y diversa expansión de las estrategias de narración participativa. Se ha demostrado que la narración digital es una herramienta valiosa para ayudar a los profesores a animar a sus alumnos a entablar debates, participar en la instrucción y apoyar la comprensión del contenido (Kosara y Mackinlay, 2013). Este estudio pone a prueba un modelo de instrucción diseñado para empoderar a los estudiantes en un aula de la primera infancia como narradores digitales emergentes.

La importancia de la lectura en los primeros años

Entretenida y cautivadoraLos profesores explicaron cómo la tecnología digital hace que la narración sea más agradable, entretenida y cautivadora. Con el uso de efectos especiales, hace que los niños sigan escuchando las historias con atención. A los niños les encanta ver a sus profesores disfrazados y con atrezzo.GMA dijo que le encantaba sorprender a los niños y hacerles sonreír. El uso de la tecnología digital hizo que la historia fuera más divertida, emocionante y atractiva.

“Mezclo la narración y la magia en un espectáculo para entretener a mi joven público… Me encanta sorprenderles y hacerles sonreír. Normalmente, dicen que sin los espectáculos de magia, los cuentos no son divertidos y emocionantes, y que están esperando y extasiados por ver mi espectáculo de magia. También tenemos una actividad mensual de cuentacuentos en esta escuela, umm… ¡mi espectáculo! He combinado la narración de cuentos con la magia. También hay personajes emocionantes que llevan trajes atractivos, la narración de cuentos debe ser atractiva, si es necesario, con atrezzo, y umm… los niños estarán contentos, felices. Otros profesores ven mi espectáculo de cuentacuentos, me imitan y crean nuevas formas propias”. (GMA)

La importancia de la narración de cuentos para el desarrollo infantil pdf

La narración y la interpretación de historiasLa narración de historias es una tarea humana fundamental. Contamos historias para compartir información, impartir lecciones y mantener a nuestros seres queridos informados sobre nuestros días. Los profesores aprovechan el amor de los niños por escuchar y el deseo de contar historias. Utilizan la narración de cuentos para promover el desarrollo cognitivo y la alfabetización de los niños; la narración de cuentos proporciona un puente fundamental entre el lenguaje oral de la primera infancia y el lenguaje más maduro de la lectura y la escritura.  La representación de cuentos aporta las ideas de los niños al grupo. Ofrece una razón convincente para la narración de los niños, celebra las ideas de los niños y proporciona una oportunidad para que la clase cree un significado en torno a un texto de gran interés.  En el centro de la narración y la actuación de cuentos está la escucha: los adultos escuchando a los niños, los niños escuchando a sus compañeros y los niños escuchando a los adultos, todo ello al servicio de una mejor comprensión de las ideas de los demás y del disfrute de las historias de los demás. Para más información, consulte el vídeo de arriba y los recursos de abajo.