Funciones del maestro de apoyo en educacion infantil

la importancia de los profesores cualificados en la educación infantil

La primera infancia describe el periodo de tiempo que transcurre entre el nacimiento de un niño y la edad de ocho años. La educación infantil, sin embargo, suele referirse a la enseñanza de los niños entre la infancia y el jardín de infancia. Estos son algunos de los años más importantes de la vida de un niño. Es cuando aprenden por primera vez a interactuar con los demás. Es cuando empiezan a crear conexiones emocionales. También es cuando los niños empiezan a desarrollar intereses, que a menudo les acompañan durante toda su vida.

Los educadores de la primera infancia son, en cierto modo, los pilares del aprendizaje. Ayudan a sentar las bases de la educación y el descubrimiento para el resto de la vida del niño. Las investigaciones demuestran que, sin una educación temprana, los niños son propensos a quedarse atrás a lo largo de su carrera académica.

Lo creas o no, la mayoría de los niños desarrollan toda la gama de habilidades necesarias para la vida antes de los cinco años. Y es gracias a los educadores de la primera infancia que los niños pequeños pueden hacerlo. En sus primeros años académicos, los niños desarrollan habilidades de socialización, comunicación, pensamiento crítico, concentración, autocontrol y automotivación, todas ellas necesarias para tener éxito en la escuela y en la vida. Los educadores de la primera infancia ayudan a fomentar el desarrollo de estas habilidades:

papel del profesor en el desarrollo del niño wikipedia

Las revisiones de la literatura coinciden en que la participación activa, las intenciones y la planificación de los maestros son cruciales para apoyar a los niños en la adquisición de habilidades académicas, comprensión conceptual y conocimiento del contenido a través del juego. Se ha comprobado que el andamiaje y la orientación de los profesores en el juego:

Algunas investigaciones advierten del peligro de una participación más bien directiva que potenciadora del juego y que inhibe el aprendizaje a través del mismo. Es de vital importancia que la participación del profesor en el juego sea cuidadosamente considerada, hábil, apropiada, genuina y sensible. La intervención del profesor debe tener en cuenta el desarrollo de los niños, el nivel de juego y los objetivos curriculares, pero debe estar en armonía con las intenciones, los intereses y las pautas de aprendizaje de los niños.

Los distintos tipos de juego se beneficiarán de diferentes tipos de interacción del profesor, y la intervención también variará en función de los objetivos que tenga para los niños. Por ejemplo, si la intención es promover las habilidades socioemocionales a través del juego, es apropiado un papel docente más pasivo, mientras que utilizar el juego para apoyar resultados más académicos implicará un papel docente más activo. Su práctica será compleja y dinámica, ajustándose constantemente al contexto cambiante y a los niños a los que enseña.