Frases de froebel sobre educacion infantil

Plan de estudios de froebel

“El propósito de la educación es alentar y guiar al hombre como ser consciente, pensante y perceptivo, de tal manera que se convierta en una representación pura y perfecta de esa ley interior divina a través de su propia elección personal; la educación debe mostrarle los caminos y significados para alcanzar esa meta.” – p2

“Concedemos espacio y tiempo a las plantas y animales jóvenes porque sabemos que, de acuerdo con; las leyes que viven en ellos, se desarrollarán adecuadamente y crecerán bien; a los animales y plantas jóvenes se les da descanso, y se evita la interferencia arbitraria en su crecimiento, porque se sabe que la práctica contraria perturbaría su puro desenvolvimiento y su sano desarrollo; pero al joven ser humano se le considera como un pedazo de cera, un trozo de arcilla que el hombre puede moldear en lo que le plazca.” – p8

“La humanidad está destinada a gozar de un grado de conocimiento y perspicacia, de energía y eficacia de los que en la actualidad no tenemos ninguna noción; porque ¿quién ha calado el destino de la humanidad nacida en el cielo? Pero estas cosas han de desarrollarse en cada individuo, creciendo en cada uno en el vigor y la fuerza de la juventud, como producciones propias recién creadas.” -p233

Las ideas educativas de froebel pdf

Friedrich Froebel, educador alemán que creó el concepto de “jardín de infancia”, creía que “el juego es la máxima expresión del desarrollo humano en la infancia, ya que sólo él es la libre expresión de lo que hay en el alma del niño”.

El juego es una actividad en la que los niños muestran su notable capacidad de exploración, imaginación y toma de decisiones. Aunque el juego se describe a menudo como “el trabajo de los niños”, para ellos es un intenso placer. El tipo de juego que practican los niños y sus propósitos cambian a lo largo de la infancia, desde los primeros años hasta la adolescencia.

Es posible que te hayas dado cuenta de que, como padre, generalmente no tienes que obligar a los niños a jugar ni ofrecerles incentivos para hacerlo. Esto se debe a que los niños parecen tener un impulso natural para jugar y el juego les aporta un nivel de placer e interés que permite mantenerlo sin recompensas externas.

Desarrollo físico: el juego activo utilizando los músculos grandes y pequeños, como trepar, correr, jugar a la pelota, cavar, saltar y bailar. Esto favorece la salud general de los niños y su sensación de bienestar, el crecimiento físico, la apreciación de los beneficios de un estilo de vida activo y las habilidades para la independencia en la autoayuda, como vestirse o alimentarse.

La teoría de froebel

Nacido el 21 de abril de 1782, Friedrich Froebel fue un educador alemán que inventó el jardín de infancia. Creía que “el juego es la máxima expresión del desarrollo humano en la infancia, ya que es la única expresión libre de lo que hay en el alma del niño”. Según Froebel, en el juego los niños construyen su comprensión del mundo a través de la experiencia directa con él. Sus ideas sobre el aprendizaje a través de la naturaleza y la importancia del juego se han extendido por todo el mundo.

Froebel creía que era importante que los profesionales comprendieran los principios de la observación -incluida la práctica profesional-, las múltiples lentes a través de las que ven a los niños -y que los niños ven sus mundos-, así como ofrecer a los niños libertad con orientación y considerar el entorno de los niños, incluidas las personas y los materiales, como un elemento clave de su comportamiento.

Tenemos que agradecer a las ideas de Froebel el hecho de que la actividad iniciada por el niño con los adultos que trabajan con los niños para darles libertad con una orientación sensible y un juego simbólico e imaginativo sea el centro de nuestro plan de estudios.

Citas de froebel sobre el juego al aire libre

Fredrick Froebel nació en Alemania en 1782, siendo el menor de su familia. Fredrick tuvo una infancia difícil tras sufrir la pérdida de su madre cuando era un bebé y se sintió apartado de su padre. Fredrick decidió vivir con su tío, asistió a la escuela y destacó en sus estudios, pero sobre todo disfrutó más de la vida al aire libre.

Una vez terminada su escolarización, Fredrick se dedicó a ser aprendiz junto con algunas clases a tiempo parcial, y pronto se interesó por la filosofía. En 1808 Froebel trabajó en algunos empleos, después de un repentino cambio de carrera Froebel comenzó a enseñar, aquí es donde comenzó su interés en la educación de los primeros años. En 1813 se interrumpió la enseñanza debido a una guerra en curso – esto le inspiró en 1816 a abrir su propia escuela en Griesheim.

En 1818 Froebel se trasladó permanentemente a Prusia donde estableció su escuela – durante este tiempo Fredrick comenzó a trabajar en sus ideas educativas, se concentró en la educación de los primeros años y creía que necesitaban un plan de estudios donde pudieran explorar el aire libre, aprender rimas infantiles y hacer actividades artísticas para mejorar su desarrollo.