Fases de un proyecto educacion infantil

Enfoque de proyectos para niños pequeños

En el mundo de la educación hay una amplia gama de enfoques de aprendizaje, algunos de los cuales han existido durante siglos, mientras que otros son nuevos en este campo. El enfoque por proyectos es un tipo de aprendizaje basado en proyectos que se remonta al siglo XVI.  Esta práctica comprende la curiosidad natural del niño y le anima a comunicarse, a resolver problemas y a reflexionar.    El aprendizaje del Enfoque por Proyectos llega al hogar, la comunidad y el mundo de cada niño, porque los niños son participantes activos en dar sentido al mundo que les rodea.

El Enfoque por Proyectos implica un conjunto de estrategias de enseñanza para que los educadores enseñen a los alumnos sobre temas del mundo real. Los proyectos son detallados, pero flexibles, ya que los procesos de enseñanza y aprendizaje cambian constantemente en función de los intereses y necesidades de cada niño. Dentro de este enfoque, un proyecto se define como una investigación en profundidad de un tema del mundo real que merece la atención y el esfuerzo del niño. Cada proyecto puede llevarse a cabo con toda la clase o en pequeños grupos en los entornos de preescolar, primaria y secundaria. El objetivo del enfoque por proyectos es ayudar a los alumnos a participar y contribuir a una sociedad democrática. Reconoce y comprende la idea del niño completo, que debe desarrollarse más allá del dominio de los conceptos, pero también social y emocionalmente. Este desarrollo es importante para el éxito en el siglo XXI.

Beneficios del enfoque por proyectos en la primera infancia

Conseguir que todos los niños participen de forma interesante, motivadora y educativa es a veces un gran reto para los educadores de la primera infancia. Esto puede ser especialmente desalentador si se tiene en cuenta la diversidad de capacidades que puede haber en un aula de preescolar. La edad de los alumnos oscila entre los tres y los cinco años; su lengua materna puede no ser el inglés; sus puntos fuertes varían desde los niños que leen con fluidez, hablan varios idiomas y tienen habilidades numéricas avanzadas, hasta los que tienen dificultades para aprender con habilidades sociales limitadas, retrasos en el habla o discapacidades motoras finas y gruesas significativas.

En nuestra investigación hemos comprobado que la aplicación del Enfoque por Proyectos a los planes de estudio de la primera infancia puede ayudar a los profesores a involucrar a todos y cada uno de los niños de su aula. En el trabajo por proyectos, los profesores se basan en los puntos fuertes e intereses individuales de los niños. Los alumnos desarrollan un sentido de comunidad mientras trabajan juntos para encontrar respuestas a sus preguntas y determinar formas de representar sus hallazgos.

Los enfoques típicos de las lecciones, como las unidades temáticas o una serie de lecciones de un plan de estudios comercial, suelen incluir planes orientados a los niños de un determinado nivel de desarrollo. Los profesores deben adaptar los planes a los diversos grupos de alumnos de sus aulas. En cambio, los planes de trabajo por proyectos surgen y se negocian entre los profesores y sus alumnos.

Ideas para el enfoque de proyectos en preescolar

Estás aquíPágina principal / Recursos / Publicaciones / Niños pequeños / Marzo de 2017 / Implementación del enfoque por proyectos en un aula inclusiva: El primer intento de una maestra con el aprendizaje basado en proyectos (Voces)

Stacey Alfonso enseñaba en un preescolar de inclusión en la ciudad de Nueva York, atendiendo a niños con una gama de diferencias especiales de aprendizaje y desarrollo cuando realizó esta investigación. Mientras se esforzaba por adoptar la indagación centrada en el niño que está en el corazón del enfoque de proyectos, luchó con las expectativas generales dentro de la cultura de su escuela de que el currículo y la instrucción fueran dirigidos por el maestro en lugar de ser creados conjuntamente con los niños. Su investigación de la maestra hace una contribución valiosa a la literatura porque proporciona ejemplos claros y creíbles de cómo el enfoque de proyectos funcionó para los niños con necesidades especiales y ejemplos de los desafíos que enfrentó debido a la novedad de su enfoque, su falta de mentores y las diversas fortalezas de aprendizaje de los niños. Stacey es especialmente eficaz a la hora de comunicar las voces y los productos de trabajo de los niños, mostrando cómo son plenamente capaces y están deseosos de emprender la indagación y dirigir su propio aprendizaje. Su confianza en los niños y su alegría por sus descubrimientos supusieron un punto de inflexión en su carrera, que le sirve de base para su actual labor docente en una escuela forestal.

Gestión de proyectos en la educación infantil

Una visión general del aprendizaje basado en proyectosEl aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una pedagogía dinámica y flexible que puede ser diferente para cada grupo de estudiantes en cada aula. Los elementos esenciales promueven un aprendizaje más profundo, un mayor compromiso y un trabajo de mayor calidad.Estos elementos incluyen:Cuando el PBL se programa y se organiza eficazmente, puede tener un impacto significativo en sus alumnos y en las prácticas de enseñanza.Descargar infografía del aprendizaje basado en proyectos (JPG 621.56KB).Versión en texto infografía del aprendizaje basado en proyectos.

Actividad – auditoría de las unidades de PBL existentesSeleccione una unidad de PBL de los enlaces siguientes y utilice esta plantilla para analizar la inclusión y la solidez de los elementos clave de PBL. Discuta los resultados con su equipo/supervisor/mentor. Puede que la rúbrica PBL Works para el diseño del proyecto le resulte útil para aclarar los elementos esenciales del PBL.