Evaluacion de la programacion didactica en educacion infantil

Eficacia de los programas para la primera infancia

La evaluación es un proceso que ayuda a los padres y a las escuelas a determinar si un niño tiene una discapacidad. Según la ley IDEA, un “niño con discapacidad” es aquel que cumple los requisitos para recibir educación especial y servicios relacionados. Un niño no puede recibir educación especial sin una evaluación.

La evaluación se realiza en todas las áreas en las que se sospecha que hay una discapacidad. El proceso recoge información de diversas fuentes sobre el funcionamiento y el desarrollo del niño. Examina los puntos fuertes y las necesidades del niño. Puede examinar factores cognitivos, académicos, conductuales, físicos y otros factores de desarrollo. La evaluación incluye información proporcionada por los padres. La información obtenida mediante la evaluación se utiliza para:

Ninguna prueba, por sí sola, puede servir para determinar si un niño tiene una discapacidad o para determinar sus necesidades educativas. Las pruebas formales e informales, las observaciones, la información de los padres y otras medidas ayudan a las escuelas y a los padres a determinar la necesidad de educación especial y servicios relacionados.

Las pruebas miden la capacidad o el rendimiento de un niño puntuando sus respuestas a una serie de preguntas o tareas. Proporcionan una instantánea del rendimiento del niño en un día concreto. Los datos de las pruebas formales son útiles para predecir el rendimiento que se espera de un niño en la escuela. También proporciona información sobre las necesidades únicas de aprendizaje. La escuela llevará a cabo una evaluación individual en la que se utilizará información procedente de muchas fuentes, incluidos los datos formales e informales. Los exámenes son importantes, pero la evaluación también incluye otra información como:

Tipos de programas para la primera infancia

La evaluación de la primera infancia es una herramienta que se utiliza para reunir y proporcionar a los educadores, los padres y las familias información fundamental sobre el desarrollo y el crecimiento del niño. En Massachusetts, los programas de infancia temprana con licencia están ahora obligados a incluir un componente de evaluación infantil en sus programas. Aquí hemos incluido información y recursos para informar a los educadores sobre los programas de evaluación infantil.

La evaluación de la infancia es un proceso de recopilación de información sobre un niño, de revisión de la información y de utilización de la información para planificar actividades educativas que estén a un nivel que el niño pueda comprender y del que pueda aprender.

Observar y documentar el trabajo y el rendimiento de un niño a lo largo de un año permite al educador acumular un registro del crecimiento y el desarrollo del niño. Con esta información, los educadores pueden empezar a planificar un plan de estudios adecuado y una instrucción individualizada eficaz para cada niño.

Este registro de evaluación es también una gran herramienta para compartir con los padres, de modo que puedan seguir el progreso de su hijo en la escuela, comprender los puntos fuertes y los desafíos de su hijo, y planificar cómo pueden ayudar a extender el aprendizaje en sus hogares.

Google scholar

Investiga los procesos de especificación de los resultados educativos y el diseño de métodos para medir el aprendizaje de los alumnos, evaluar la eficacia de las intervenciones educativas o valorar el impacto de los programas educativos en los alumnos, los profesores, las instituciones y la sociedad.

Indaga en la organización de los sistemas formales de educación y su impacto en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Examina cuestiones de profesionalidad en la educación y las funciones de los administradores y los órganos de gobierno sobre la institución y el entorno educativos.

Estudios de la educación terciaria o postsecundaria: preocupaciones institucionales (admisiones, financiación, alcance y calidad de la oferta educativa); estrategias de instrucción y eficacia con los alumnos terciarios; el entorno de aprendizaje postsecundario. También incluye los programas de formación del profesorado: su lugar en la universidad, cómo preparar a los profesores en activo de hoy para las escuelas de mañana; cuestiones relativas a los requisitos, la obtención de licencias, el equilibrio entre el aprendizaje teórico y el aplicado.

Evaluacion de la programacion didactica en educacion infantil en línea

En la actualidad, las propuestas pedagógicas se alejan cada vez más de los enfoques puramente tradicionales, proliferando las metodologías activas en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Esta investigación pretende conocer la eficacia del método colaborativo en el aprendizaje móvil, frente a la metodología tradicional, para los estudiantes universitarios en el aprendizaje de la programación didáctica. La metodología de la investigación es cuantitativa, aplicando un diseño cuasi-experimental con un grupo control y un grupo experimental. Los resultados muestran que el método de enseñanza de aprendizaje colaborativo asociado al aprendizaje móvil aumenta principalmente la motivación, las relaciones entre profesores y alumnos, las relaciones entre alumnos y contenidos, las relaciones entre alumnos y estudiantes, la autonomía en el aprendizaje, la colaboración pedagógica entre alumnos, la resolución de problemas y el sentido del tiempo en el proceso formativo. Se concluye que el método de aprendizaje colaborativo asociado al mobile learning es más eficaz para el aprendizaje de la programación didáctica que el método tradicional.