Estimulacion multisensorial en educacion infantil

desarrollo del cerebro | vídeo del bebé de alto contraste

El diagnóstico en atención temprana (AE) implica un estudio global que abarca el desarrollo del niño, su historia personal, su familia y su entorno. Los objetivos específicos de un programa de intervención en AE podrían resumirse en cuatro áreas: la prevención de déficits o dificultades, la detección de problemas vinculados a una carencia o déficit sociofamiliar, la estimulación del desarrollo y la ayuda y asistencia a las familias. La estimulación multisensorial (EMS) de los niños pequeños es esencial para su futuro. La presentación de los estímulos debe seguir un horario estricto; de hecho, esta observación es tan importante que si se pierde el momento crítico para incorporar un estímulo, proporcionarlo en otro momento no tendrá el mismo efecto.

El desarrollo intelectual durante la primera infancia se tuvo en cuenta a la hora de definir los objetivos fundamentales de un programa de intervención terapéutica en AE. Para desarrollar una terapia adecuada según estos conceptos, se requiere una sala de EMS (Snoezelen) con ciertas características especiales. Esta sala debe permitir controlar los estímulos ofrecidos en cada momento y bajo cada modalidad sensorial.

aprender usando materiales multi sensoriales con el equipo

Se implementó un modelo multisensorial para mejorar la estimulación y el desarrollo de la habilidad de alfabetización temprana. Esta aplicación se llevó a cabo con 56 madres y sus hijos de entre 3 y 5 años, proporcionándoles medios de alfabetización y asistencia a las madres. La asistencia fue llevada a cabo por 21 embajadores de la alfabetización. Cada embajador de alfabetización ayudó a 2 o 3 madres. Se llevó a cabo una investigación de acción con métodos mixtos (MMAR) para aplicar el modelo multisensorial y evaluar su contribución. Los datos cuantitativos se recogieron mediante escalas, mientras que los datos cualitativos se recogieron mediante observación, entrevistas y cuestionarios. El análisis de los datos cuantitativos se realizó con la prueba T de muestras emparejadas, y el de los datos cualitativos con el análisis de contenido. Una vez aplicado el modelo multisensorial, la estimulación de la alfabetización de los niños pasó de ser textual a ser contextual. Los modelos multisensoriales contribuyeron a la creación de una rutina de lectura de cuentos y al uso de marionetas de mano, tarjetas de letras y libros de actividades. Esta contribución fue muy importante porque aumentó significativamente la actividad de alfabetización y desarrolló la habilidad de los niños para leer y escribir.

creación de un aula estimulante para alumnos muy jóvenes

La experiencia de un niño en este mundo es de estimulación multisensorial. Es probable que la propia evolución favorezca un funcionamiento óptimo en un entorno así. Aunque todos los niños alcanzan sus objetivos de desarrollo a ritmos diferentes, las investigaciones sugieren que el aprendizaje multisensorial es una de las estrategias más eficaces para mejorar la experiencia de aprendizaje.

*Sobre “multisensorial” y “aprendizaje multisensorial”: El término “multisensorial” significa utilizar más de un sentido a la vez, mientras que el “aprendizaje multisensorial” incorpora técnicas de aprendizaje que utilizan varios sentidos al mismo tiempo. Por ejemplo: Añadir ayudas auditivas o visuales a la enseñanza y a las tareas. No todas las lecciones incluyen (o necesitan) cada sentido, pero este enfoque requiere que se estimule más de un sentido a la vez para obtener mejores resultados de aprendizaje.

Las actividades multisensoriales se basan en el concepto de “aprendizaje de todo el cerebro”, que es la creencia de que la mejor manera de enseñar conceptos es involucrar todas las áreas del cerebro. En su libro Teoría de la selección de grupos neuronales (1987), el biólogo estadounidense Gerald Edelman escribió que con el aprendizaje multisensorial se forman conexiones cerebrales más elaboradas que con el aprendizaje monosensorial, lo que mejora enormemente la comprensión y la retención. Para saber más sobre las conexiones cerebrales y cómo contribuyen a la retención de la memoria, considere la posibilidad de leer cómo ayudar a los niños a retener el aprendizaje.

tratamiento multisensorial (snoezelen)

El entorno en el que crece un niño tiene un profundo impacto en la escultura del cerebro.2 El cerebro de un bebé crea hasta 1,8 millones de nuevas conexiones sinápticas por segundo y las experiencias del bebé determinarán qué sinapsis se conservarán.3

La estimulación multisensorial -lo que el bebé siente, ve, oye y huele- ayudará a promover la supervivencia a largo plazo de las conexiones sinápticas durante el desarrollo del cerebro.3 Los bebés necesitan estimulación y cuidados para crecer y desarrollarse.2 La estimulación sensorial es especialmente esencial en las primeras etapas del desarrollo; en los tres primeros años de vida se produce un rápido desarrollo de la mayoría de las vías neuronales del cerebro que favorecen la comunicación, el desarrollo social, la comprensión y el bienestar emocional.2

Se ha demostrado que la estimulación multisensorial favorece el desarrollo del cerebro2,3,4 y, por tanto, contribuye al desarrollo general del bebé. La estimulación de múltiples sentidos envía señales al cerebro que refuerzan los procesos neuronales del aprendizaje.2 Mediante experiencias multisensoriales constantes, las investigaciones también demuestran que los bebés obtienen beneficios para su desarrollo, como la reducción del estrés en bebés sanos y prematuros5,6 , así como una progresión más rápida hacia la alimentación por pezón, lo que permitió un alta hospitalaria más temprana en bebés prematuros.7