Conocimiento del medio educacion infantil

La importancia del entorno en la educación infantil

Al planificar los entornos de aprendizaje, los educadores deben tener en cuenta una visión holística del aprendizaje de los niños. Para ello es necesario prestar atención al aprendizaje y desarrollo físico, personal, social, emocional e intelectual de los niños, así como al contexto que los configura, incluida la familia, la cultura y la experiencia.

El Marco de Aprendizaje y Desarrollo de los Primeros Años de Victoria (VEYLDF), utilizando el Modelo Ecológico (adaptado de Bronfenbrenner 1979), destaca que “todos los niños influyen y se ven afectados por los entornos que los rodean” (p. 5). El Modelo Ecológico reconoce que los niños son el centro de la planificación, y que hay una serie de contextos que influyen en el aprendizaje y el desarrollo del niño, como el contexto social, ambiental, político y económico.

Es especialmente importante tener en cuenta los entornos físico, emocional e intelectual dentro de un programa de jardín de infancia de tres años. Estos tres entornos tienen una relación directa entre sí y, combinados, favorecen el avance del aprendizaje y el desarrollo de los niños.

Entornos de aprendizaje en las guarderías

Una exigencia normativa impuesta a los centros de primera infancia por los agentes políticos y los teóricos de la educación es que deben promover la participación de los niños. Numerosas publicaciones han establecido recomendaciones para los profesores de educación infantil sobre cómo promover la participación en sus actividades cotidianas. El presente estudio considera el papel del entorno en la facilitación de la participación de los niños a través de un análisis visual del entorno, utilizando fotografías de dos entornos de grupo en dos centros diferentes de tres países (Alemania, Nueva Zelanda y EE.UU.). Los análisis distinguieron entre las características ambientales de: transparencia, estructura, flexibilidad y capacidad de respuesta, accesibilidad de los materiales, diversidad funcional y representaciones de los niños en el entorno. Los resultados demuestran que un enfoque sistemático del análisis de los entornos físicos puede proporcionar una mayor comprensión sobre cómo los entornos pueden facilitar o restringir la participación de los niños pequeños en los centros de educación infantil. Este estudio contribuye al desarrollo metodológico de este campo de análisis en la educación infantil.

Ejemplo de entorno de aprendizaje en la guardería

La investigación ha demostrado que un entorno de aprendizaje comprometido aumenta la atención y la concentración de los estudiantes, promueve experiencias de aprendizaje significativas, fomenta niveles más altos de rendimiento de los estudiantes y los motiva a practicar habilidades de pensamiento crítico de alto nivel. En The School in Rose Valley, utilizamos un enfoque de la enseñanza centrado en el estudiante que ayuda a crear un entorno de aprendizaje comprometido a través del aprendizaje activo (haciendo que los estudiantes participen en clase en lugar de sentarse y escuchar en silencio) y utilizando el tiempo de clase para la investigación, la aplicación y la evaluación con el fin de satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes individuales.

Los dos componentes principales del aprendizaje comprometido son la motivación del alumno y el aprendizaje activo. La motivación depende del valor que tenga el alumno para aprender y de sus expectativas de éxito en el aprendizaje. Si un estudiante confía en que puede tener éxito y valora la obtención de información, estará muy motivado. Los estudiantes que están interesados en buscar información y en comprenderla se comprometerán de forma natural si tienen experiencias de aprendizaje positivas y si influyen en el entorno de aprendizaje.

Características de un buen entorno de aprendizaje en la primera infancia

Son muchos los factores que influyen en el aprendizaje temprano de un niño, entre ellos los padres, los cuidadores y otros niños. Quizá el factor de mayor alcance sea el entorno de aprendizaje temprano. El entorno de aprendizaje es el conjunto de espacios y contextos en los que un niño pequeño crece y aprende. A menudo se hace referencia al entorno como el “tercer maestro” (después de los padres y los educadores) debido a su importancia en el aprendizaje temprano. Aunque el entorno puede referirse al hogar del niño, al aire libre o al aula, nos centraremos en el preescolar como entorno de aprendizaje.

Los entornos deben ser acogedores e interesantes. Los entornos y las personas desconocidas pueden provocar una respuesta de estrés, que puede ser perjudicial para la capacidad de aprendizaje del niño. Tener características hogareñas en un entorno de clase ayuda a los niños a sentirse más cómodos y puede favorecer su capacidad de aprendizaje. Una vez que se ha establecido una sensación de comodidad, también puede haber una variedad de áreas y características nuevas e interesantes: cierto nivel de incertidumbre y novedad genera excitación intelectual e interés. Las distintas partes de un entorno pueden tener diferentes niveles de estimulación, lo que tiene un efecto directo en la forma de jugar de los niños: las zonas grandes fomentan el movimiento y el uso del espacio y las zonas cerradas con características más suaves se prestan a actividades de lectura o descubrimiento. Teniendo esto en cuenta, está claro que un entorno diverso crea una variedad de experiencias y oportunidades para un joven aprendiz.