infantil

Conceptos largo corto en educacion infantil

Qué es el desarrollo de conceptos en la primera infancia

En el laboratorio, Carlos, de cuatro meses, estaba sentado en el regazo de su madre mirando una pantalla de ordenador que mostraba una sucesión de tres imágenes de cuadrados, cada uno de ellos del doble de tamaño que el anterior, seguido de una pantalla en blanco. Esta serie se repitió hasta que Carlos perdió el interés (se habituó) y empezó a mirar alrededor de la habitación. La segunda parte del experimento incluía estos mismos tres cuadrados en sucesión, seguidos de los cuadrados en orden decreciente. Carlos notó este cambio inmediatamente; miró mucho más tiempo la pantalla, aparentemente registrando que esta nueva disposición era diferente de la primera. [1, 2]

A los dos años, mientras estaba en el parque, Carlos informó a su abuela “¡Perro grande!” mientras señalaba al gran danés, seguido de un emocionado “¡Perro pequeño!” cuando el chihuahua entró en el corral de perros. A los tres años, ya sabía que si pedía otra cucharada de macarrones con queso, obtendría más de su comida favorita. Cuando empezó la guardería, Carlos ya podía alinear sus coches en orden ascendente de tamaño. Cada una de estas experiencias -desde notar un cambio en el tamaño de los cuadrados hasta organizar una minicarrera de NASCAR- muestra cómo las habilidades de medición de Carlos empezaron muy pronto y siguen creciendo.

Actividades para la paz en educacion infantil

Plan de lecciones de largo y corto para el jardín de infancia

En esta actividad de preparación para la escuela, los niños comparan largo y corto, más largo que y más corto que, y más largo y más corto. Esta actividad sobre la longitud proporciona experiencias de pensamiento matemático temprano para los niños de preescolar que los prepararán para tener un buen desempeño en los primeros grados.

MaterialesTabla de referencia para los modelos de longitud, masa o arcilla para la actividad de extensiónSuficiente para cada niño: hilo grueso o cordel de dos colores diferentes para representar las lombrices de tierra (largo, más largo, más largo) y las orugas (corto, más corto, más corto)

Bunny Cakes de Rosemary Wells. Al terminar la lectura, hable del pastel que Max hizo con lombrices de tierra y del glaseado que hizo con orugas. Pregunte a los niños si creen que esta historia es real o inventada.

Muestre a los niños cómo indicar la longitud con las dos manos en el aire separadas por una cierta distancia para largo, más distancia para más largo y aún más distancia para más largo. Haga lo contrario para corto, más corto y más corto. Si los niños tienen dificultades, ayúdeles a hacer las longitudes indicadas.

Actividades de desarrollo de conceptos para preescolares

Los profesores de preescolar pueden crear un entorno en el que los niños estén deseosos de explorar y aprender sobre las matemáticas. Pueden proporcionar materiales y oportunidades apropiados para el desarrollo de los niños en edad preescolar para ayudarles a entender el tema. Las matemáticas pueden formar parte de las rutinas, actividades e interacciones diarias en preescolar.

Rincon de la tienda educacion infantil

Los Estándares Estatales Comunes para las Matemáticas (CCSSM) están escritos para asegurar que los estudiantes salgan de la escuela preparados para el trabajo y la universidad. En el CCSSM, dos áreas críticas conforman el contenido del jardín de infancia. La primera es representar, relacionar y operar con números enteros con conjuntos de objetos. La segunda es la descripción de formas y espacios (NGA Center & CCSSO 2010). Al final del jardín de infancia, los niños deben demostrar su comprensión analizando, comparando, creando y componiendo estas formas. Los maestros de preescolar tienen numerosas oportunidades para ayudar a los niños a empezar a desarrollar su comprensión de las formas y el espacio.

En preescolar, los niños pueden aprender a identificar y nombrar círculos, triángulos, cuadrados, rectángulos y óvalos. Mediante el uso de materiales como carteles, bloques, libros y juegos, los profesores exponen a los niños a diversas formas y les ayudan a analizar formas bidimensionales y tridimensionales en diversos tamaños y orientaciones.