Como hacer un proyecto de educacion infantil

Pasos del enfoque del proyecto

Hay una paradoja aparentemente extraña en el centro de la investigación sobre la educación infantil. Por un lado, hay un considerable conjunto de investigaciones que sugieren que los niños que reciben una educación intensiva a los 3 y 4 años no salen realmente favorecidos en términos de capacidades académicas. En el jardín de infancia, gran parte de su ventaja ha disminuido, y en el segundo grado los investigadores no pueden detectarla en absoluto.

Por otro lado, hay un conjunto de investigaciones igualmente sustanciales que sugieren que la educación infantil produce una ventaja profunda y permanente. Los niños que entran en programas preescolares intensivos tienen menos probabilidades de ser arrestados, más probabilidades de graduarse y menos probabilidades de luchar contra el abuso de sustancias cuando son adultos. Un estudio con un seguimiento cuando los estudiantes tenían alrededor de 30 años descubrió que tenían más probabilidades de haber asistido y completado la universidad.

Esta es un área en la que la investigación se debate ferozmente – y realmente importante. En 2017, Estados Unidos gastó 9.000 millones de dólares en Head Start, el programa emblemático de educación infantil lanzado en la década de 1970. Si un conjunto de estudios es erróneo, eso tiene profundas implicaciones sobre cómo deberíamos gastar ese dinero en su lugar.

Enfoque por proyectos en la educación infantil

La educación de la primera infancia (ECE), también conocida como educación infantil, es una rama de la teoría de la educación que se refiere a la enseñanza de los niños (formal e informalmente) desde el nacimiento hasta los ocho años de edad[1]. Tradicionalmente, esto es hasta el equivalente al tercer grado[2] La ECE se describe como un período importante en el desarrollo del niño.

La EPI surgió como campo de estudio durante la Ilustración, sobre todo en los países europeos con altas tasas de alfabetización[3] y siguió creciendo durante el siglo XIX, cuando la educación primaria universal se convirtió en una norma en el mundo occidental. En los últimos años, la educación de la primera infancia[4] se ha convertido en una cuestión de política pública predominante, ya que los legisladores municipales, estatales y federales debaten sobre la financiación de la educación preescolar y del jardín de infancia[5][6][7] Las entidades gubernamentales también debaten sobre el enfoque central de la educación de la primera infancia, con un debate sobre el juego apropiado para el desarrollo frente a un sólido plan de estudios de preparación académica en lectura, escritura y matemáticas[8] La prioridad mundial otorgada a la educación de la primera infancia se pone de manifiesto con las metas del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de las Naciones Unidas.

Proyectos de educación infantil

Una educación preescolar de calidad es la base del camino del niño: todas las etapas educativas posteriores dependen de su éxito. Sin embargo, a pesar de los beneficios demostrados y para toda la vida, más de 175 millones de niños -casi la mitad de todos los niños en edad preescolar del mundo- no están matriculados en la educación preescolar.

En los países de bajos ingresos, el panorama es más sombrío, ya que sólo 1 de cada 5 niños pequeños está matriculado. Los niños de familias pobres son los que menos posibilidades tienen de asistir a programas de educación infantil. En el caso de los niños que sí tienen acceso, la calidad de sus experiencias se ve mermada por la escasa formación de los educadores, el hacinamiento y la falta de estímulos, y los planes de estudio inadecuados.

La falta de una educación de calidad para la primera infancia limita el futuro de los niños al negarles la oportunidad de alcanzar su pleno potencial. También limita el futuro de los países, robándoles el capital humano necesario para reducir las desigualdades y promover sociedades pacíficas y prósperas.

Los niños matriculados en al menos un año de educación preescolar tienen más probabilidades de desarrollar las habilidades fundamentales que necesitan para tener éxito en la escuela y menos probabilidades de repetir curso o abandonar la escuela. Cuando son adultos, contribuyen a crear sociedades pacíficas y economías prósperas. En todo el mundo hay pruebas de cómo la educación preescolar hace avanzar el desarrollo.

Ejemplos de enfoques de proyectos

El marco flexible de la Agencia por el Diseño para el aprendizaje centrado en el fabricante, desarrollado por el equipo del Proyecto Origen, se ha aplicado en una variedad de entornos formales e informales con gran efecto. Sin embargo, los educadores de la primera infancia siempre han mostrado su preocupación por la aplicabilidad de este marco a los alumnos más jóvenes. Al mismo tiempo, a lo largo del trabajo sostenido de Agency by Design con educadores de la primera infancia, hemos visto el poder del marco en varios contextos de educación infantil.

Desde enero de 2018, los investigadores del Proyecto Cero se han asociado con educadores y administradores de los jardines de infancia de la Organización Educativa Victoria en Hong Kong para ampliar y expandir el trabajo de Agency by Design participando en un estudio piloto de dos años titulado Agency by Design: Early Childhood in the Making. El objetivo de esta investigación colaborativa ha sido desarrollar un marco específico para la primera infancia para el aprendizaje centrado en el fabricante, al tiempo que se fomentan otras disposiciones cognitivas y hábitos mentales generativos en esta etapa crítica del desarrollo.