Cheque educacion infantil comunidad de madrid

el valor de hacer preguntas | karen maeyens | tedxufm

ResumenEn el curso 2004-2005 la Comunidad de Madrid comenzó a implantar un programa educativo bilingüe en los centros públicos. Actualmente, el 45% del sistema educativo público (primaria y secundaria) participa en el programa bilingüe de la Comunidad de Madrid (en adelante MBP). Uno de los objetivos que persigue este programa, aunque no el único, es hacer accesible el estudio de una lengua extranjera a los alumnos de familias económicamente menos favorecidas (que tienen más dificultades para afrontar el coste de las clases particulares de idiomas). En consecuencia, nuestro estudio pretende analizar si, tal y como se propone, los alumnos de entornos socioeconómicos desfavorecidos participan efectivamente en el MBP. Para cumplir con este objetivo, estimamos un modelo dirigido a identificar qué factores influyen en la selección de un colegio público bilingüe por parte de las familias. Los resultados obtenidos revelan que el MBP ha propiciado la selección de alumnos por estatus socioeconómico y cultural, provocando el descremado dentro del sector educativo público madrileño. Esto se debe a la influencia en la elección de un colegio público bilingüe de factores como el nivel educativo y la condición de inmigrante de la madre, el nivel ocupacional de los padres y el capital cultural del hogar.

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Somos un colegio familiar en el corazón de Madrid, y desde 1971 ofrecemos una educación británica de calidad a niños de 2 a 18 años de todo el mundo. Somos conocidos por nuestro enfoque centrado en el niño, el ambiente alegre y los altos niveles de rendimiento académico.

Somos un colegio británico privado, situado en Madrid, con clases de 2 a 18 años. Tenemos alumnos de más de 40 nacionalidades diferentes que, desde el primer día, aprenden inglés con profesores nativos.

International College Spain es el único colegio en Madrid que ofrece los tres prestigiosos programas del IB en inglés, proporcionando a los alumnos un estimulante currículo académico en un entorno de aprendizaje cuidado y combinado con un enfoque internacional único.

El colegio forma parte del British Council, la organización oficial del Reino Unido que promueve la educación, la lengua inglesa y las relaciones culturales en todo el mundo. Esto permite al colegio formar parte de una red internacional de otras instituciones educativas y corporativas de todo el mundo, y le da excelentes oportunidades de participar en actividades culturales a escala global.British Council School ofrece una educación bilingüe y bicultural inglés-español de clase mundial, e inculca a sus alumnos valores como la libertad, la honestidad, la integridad, la creatividad y la profesionalidad. Los alumnos, los profesores y el personal disfrutan de pertenecer a una comunidad significativa y están muy orgullosos de los numerosos logros del colegio.

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El CEIP CUBA es un centro educativo público, perteneciente a la Dirección del Área Territorial (DAT) Madrid-Capital, que depende de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid. El colegio es de línea 1 (un nivel por curso) excepto en 6º, donde es de línea 2. Ofrece sus servicios educativos a 73 niños de Educación Infantil (3 cursos, de 3, 4 y 5 años respectivamente) y a 173 niños de Educación Primaria (de 1º a 6º). Existe un alto porcentaje de alumnos extranjeros, distribuidos en más de 20 nacionalidades (44%), unido al hecho de que las matriculaciones se producen a lo largo del curso escolar, correspondiendo a desplazamientos masivos desde determinados países al barrio.

Esto provoca niveles de resultados académicos muy variados, procedentes de sistemas educativos distintos al español, lo que provoca un problema a la hora de poder seguir las tareas correspondientes a su curso con normalidad. Esto ha motivado en parte la iniciativa de crear GRUPOS FLEXIBLES (10 en total), de manera que en las áreas de lengua y matemáticas, los profesores desdoblan los grupos, adaptando la exigencia al nivel de competencia real, no al que le corresponde por edad. Igualmente, a partir de 3º de Primaria, podemos observar que la Educación Compensatoria intenta de la misma manera cubrir estas diferencias culturales, incorporando también las ciencias a las 2 áreas mencionadas anteriormente.

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En el curso 2004-2005 la Comunidad de Madrid comenzó a implantar un programa educativo bilingüe en los centros públicos. Actualmente, el 45% del sistema educativo público (primaria y secundaria) participa en el programa bilingüe de la Comunidad de Madrid (en adelante MBP). Uno de los objetivos que persigue este programa, aunque no el único, es hacer accesible el estudio de una lengua extranjera a los alumnos de familias económicamente menos favorecidas (que tienen más dificultades para afrontar el coste de las clases particulares de idiomas). En consecuencia, nuestro estudio pretende analizar si, tal y como se propone, los alumnos de entornos socioeconómicos desfavorecidos participan efectivamente en el MBP. Para cumplir con este objetivo, estimamos un modelo dirigido a identificar qué factores influyen en la selección de un colegio público bilingüe por parte de las familias. Los resultados obtenidos revelan que el MBP ha propiciado la selección de alumnos por estatus socioeconómico y cultural, provocando el descremado dentro del sector educativo público madrileño. Esto se debe a la influencia en la elección de un colegio público bilingüe de factores como el nivel educativo y la condición de inmigrante de la madre, el nivel ocupacional de los padres y el capital cultural del hogar.