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Para Blair Hamilton, fue un momento de total conmoción, seguido de rabia y disgusto: era la primera vez que sufría un abuso transfóbico por parte de un jugador rival en el campo desde que salió del armario hace más de cuatro años.

“Es la primera vez en mis cuatro años y medio en el fútbol femenino que alguien me abusa en la cara. No voy a mentir, la niebla roja bajó. Normalmente estoy serena, pero perdí el control, y no me avergüenza admitirlo. Podrías haberme puesto seis tiros en contra y no habría salvado ninguno, estaba por todas partes. Quería que se hiciera justicia.

“Lo que no conseguí es que nuestro equipo perdiera 2-0 y estuviéramos en los últimos cinco o diez minutos. No me entraba en la cabeza por qué alguien haría eso cuando va ganando. Tienes la ventaja, ¿por qué sientes la necesidad de abusar de alguien?

Forma parte de una tendencia, identificada por jugadores transgénero y grupos de campaña, de un aumento de los abusos transfóbicos en el fútbol recientemente, ya que el asunto se convierte en un punto más de debate tóxico en los medios sociales y tradicionales.

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Las pruebas de nivel de inglés consisten en un examen escrito con preguntas de opción múltiple, de comprensión oral y escrita, y de uso del idioma. Se realizan de forma presencial y se llevan a cabo en las aulas de informática del campus. Tienen una duración de 60 minutos.

La propuesta de una titulación con opción bilingüe, como nuestro Grado en Educación Infantil, busca promover la internacionalización de los estudiantes. Además, este plan de estudios responde a la demanda social de más profesores capaces de educar en inglés y formar a las futuras generaciones en competencias lingüísticas acordes a las necesidades europeas y a un mundo más globalizado.

Nuestros alumnos, futuros profesionales de la educación en los primeros años de la vida escolar de los niños, pueden elegir entre las modalidades de enseñanza presencial, semipresencial y a distancia. Nos adaptamos a tus necesidades, queremos que estudies y te conviertas en lo que quieres ser.

Este Grado tiene como objetivo principal capacitar al alumno para el ejercicio de la profesión regulada de Maestro en Educación Infantil, y dar respuesta a las necesidades y retos educativos que plantea este periodo, clave en el desarrollo del individuo.

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Para motivar a los alumnos, el profesor les mostró una caja de cartón decorada con retales de espuma EVA, llamada “Caja Viajera”, y les dijo que en su interior había un cuento que leerían al día siguiente, sobre el que realizarían una serie de actividades divertidas.

A continuación, se les explicaron las normas básicas de comportamiento que debían seguir en el aula. Se hizo especial hincapié en la diferencia entre las normas de los alumnos de primer curso y las que se aplican en tercero (por ejemplo, que van a ser más severos con el autocontrol que les permite no hablar cuando quieren sino levantar la mano y esperar hasta que el profesor les dé permiso para hablar) para empezar a incorporar los conceptos de pasado y presente.

Posteriormente, se realizó una lluvia de ideas para identificar los conocimientos previos de los alumnos sobre el paso del tiempo desde la infancia hasta la vejez y los conceptos temporales pasado/presente/futuro, antes/después y cambio/transformación.

La profesora comenzó la sesión en el tiempo de círculo mostrando a los alumnos la “Caja viajera”, de la que sacó un libro de espuma EVA titulado, Érase una vez: Ramona la mona. El libro fue creado por los autores de este estudio y permite al lector pegar los personajes de la historia a diferentes escenas del libro utilizando velcro. El profesor pidió a los alumnos que intentaran leer el cuento, que estaba escrito en letras mayúsculas lo suficientemente grandes para que todos los alumnos pudieran verlo. A continuación, el profesor preguntó a los alumnos de qué tema creían que iba a tratar el libro. De este modo, el profesor recogía las hipótesis de los alumnos en un diario para comprobar en la última sesión si eran correctas o no. De este modo, el profesor abordaba la verificación de las hipótesis pasado-presente.

clasificación del sistema educativo español

Fast Track – permite a los estudiantes completar un programa de diploma de dos años en 16 meses. Los estudiantes comenzarán en enero y estarán en la escuela durante cuatro semestres continuos: Invierno, primavera/verano, otoño e invierno. Los estudiantes no estarán libres durante el verano.

Si paga por transferencia bancaria, tenga en cuenta que su banco podría cobrarle una comisión por la transferencia. Asegúrese de que su transferencia incluye el pago de Mohawk y la tasa de transferencia bancaria. Esto se aplica a cada pago por transferencia bancaria que realice.

En muchos casos, estos resultados de aprendizaje del programa fueron desarrollados por el Ministerio de Colegios y Universidades (MCU) en consulta con los empleadores y educadores que son expertos en el campo del programa. Para asegurarnos de que los resultados sigan siendo actuales y estén en línea con las necesidades de la industria, invitamos a nuestros empleadores, a los graduados que trabajan en el campo y a los estudiantes actuales a reexaminarlos y actualizarlos durante los grupos de enfoque de revisión del programa, que son regulares y continuos.