Actividades inteligencias multiples educacion infantil

Las inteligencias múltiples en la educación infantil pdf

No todos los niños entienden el mundo de la misma manera, lo cual es evidente en el tipo de preguntas que hacen, las observaciones que realizan y sus intereses naturales. Algunos niños sienten curiosidad por lo que dicen sus padres, otros son muy observadores, a muchos les encanta correr y jugar, algunos muestran un interés temprano por el arte y la música. Si uno piensa en cualquier momento en que haya observado a su propio hijo o a un grupo de niños, esto se podrá observar fácilmente. Esta observación da lugar a la pregunta de por qué ocurre esto. Podría ser su interés innato, su entorno, los intereses de sus padres… las preguntas son infinitas.

La necesidad del momento es comprender que podría haber algo más que la inteligencia cognitiva y, por lo tanto, los niños podrían acercarse a la comprensión del mundo de muchas maneras diferentes y, por lo tanto, aprender más eficazmente cuando se les expone a un sistema de aprendizaje que incorpora diferentes inteligencias. Si la inteligencia cognitiva es el único medio de aprendizaje, la metodología de enseñanza puede no llegar a los niños que se acercan a la comprensión del mundo de diferentes maneras.

Actividades de inteligencia intrapersonal para niños de preescolar

Es posible que hayas oído el término “estilo de aprendizaje” para describir cómo aprende un niño (por ejemplo, un niño aprende mejor visualmente mientras que otro aprende mejor a través del movimiento). El problema de estas caracterizaciones es que todos los niños aprenden a través de distintos métodos: la vista, el tacto, etc.

Mientras que un niño puede absorber mejor la información a través de un método en un momento dado, ese mismo niño puede aprender mejor otra cosa a través de otro método. Etiquetar a los niños como si tuvieran un solo estilo de aprendizaje es inexacto y limitante. Una forma mucho mejor de entender la individualidad de cómo aprenden los niños es aplicar el concepto de “inteligencias múltiples”.

En 1983, Howard Gardner, psicólogo del desarrollo y catedrático John H. y Elisabeth A. Hobbs de Cognición y Educación en la Harvard Graduate School of Education, rebatió la idea de que las personas nacen con una única inteligencia que puede medirse -como en los tests de CI- y que no puede cambiarse. Según la teoría de las inteligencias múltiples (IM) de Gardner, hay al menos ocho inteligencias humanas diferentes, y todos los seres humanos nacen con distintos grados de cada una.

La inteligencia en la primera infancia

No todos los niños entienden el mundo de la misma manera, lo que se manifiesta en el tipo de preguntas que hacen, las observaciones que realizan y sus intereses naturales. Algunos niños sienten curiosidad por lo que dicen sus padres, otros son muy observadores, a muchos les encanta correr y jugar, algunos muestran un interés temprano por el arte y la música. Si uno piensa en cualquier momento en que haya observado a su propio hijo o a un grupo de niños, esto se podrá observar fácilmente. Esta observación da lugar a la pregunta de por qué ocurre esto. Podría ser su interés innato, su entorno, los intereses de sus padres… las preguntas son infinitas.

La necesidad del momento es comprender que podría haber algo más que la inteligencia cognitiva y, por lo tanto, los niños podrían acercarse a la comprensión del mundo de muchas maneras diferentes y, por lo tanto, aprender más eficazmente cuando se les expone a un sistema de aprendizaje que incorpora diferentes inteligencias. Si la inteligencia cognitiva es el único medio de aprendizaje, la metodología de enseñanza puede no llegar a los niños que se acercan a la comprensión del mundo de diferentes maneras.

Actividades de inteligencia lógico-matemática para preescolares

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En 1983, el profesor de la Universidad de Harvard, Howard Gardner, propuso la Teoría de la Inteligencia Múltiple (IM), es un modelo que se ha hecho cada vez más popular entre profesores y padres como guía para explicar y diferenciar los distintos talentos y capacidades de los niños.

La teoría de Gardner se dio a conocer en su libro Frames of Mind y proporciona un marco útil para fomentar el compromiso y el desarrollo de los niños pequeños atendiendo a sus necesidades y puntos fuertes individuales dentro de un entorno de aprendizaje.

La teoría del IM desafía la idea de un único CI, en el que los seres humanos tienen un “ordenador” central que alberga la inteligencia. Gardner propuso que existen múltiples tipos de inteligencia humana, cada uno de los cuales representa diferentes formas de procesar la información. En pocas palabras, las personas pueden ser inteligentes de diferentes maneras y todos los individuos poseen diferentes tipos de inteligencia en distintas medidas.