Rubrica para evaluar educacion fisica en secundaria

Herramientas de evaluación para la educación física

Esta página contiene actualizaciones del perfil de educación física. El Perfil de Educación Física está pensado como una herramienta de evaluación “viva” que crecerá y se desarrollará. Envíe un correo electrónico si necesita una sección del Perfil de Educación Física que haya sido actualizada o si se ha añadido información complementaria para mejorar el uso del Perfil de Educación Física. Se añadirán nuevos escenarios y rúbricas a medida que estén disponibles para mantener esta herramienta relevante y útil a medida que los programas de educación física, los estándares de aprendizaje y el plan de estudios cambien para satisfacer las necesidades de los estudiantes y profesores del Estado de Nueva York. Para su comodidad, cada actualización estará fechada.

NOTA: El CD-ROM del Perfil de Educación Física del Estado de Nueva York distribuido en septiembre de 2007 fue prensado antes del lanzamiento de Vista y Microsoft Office 2007. No es compatible con las máquinas que ejecutan estos programas. Por favor, utilice una computadora sin estos sistemas operativos para ejecutar el Perfil PE hasta que el Departamento asegure una versión compatible.

Ejemplos de rúbricas para la prueba de aptitud física

Contenido de la páginaPoner en práctica las rúbricas de evaluación formativa en Educación Física y SaludEl uso de las rúbricas de evaluación formativa permite a los profesores identificar mejor lo que los estudiantes pueden decir, hacer, escribir o hacer actualmente, y utilizar esta información para planificar los siguientes pasos para el progreso del aprendizaje de los estudiantes.Uso de las rúbricas de evaluación formativa en Educación Física y SaludOiga a los profesores que han desarrollado e implementado las rúbricas de evaluación formativa.

Uso de rúbricas de evaluación formativa en Salud y Educación Física transcripción de videoMuestras de rúbricas de saludRespuestas emocionales Fundación – Nivel 2Esta rúbrica de evaluación formativa apoya la enseñanza explícita de las respuestas emocionales en la sub-estrategia Comunicar e interactuar para la salud y el bienestar desde la Fundación hasta el Nivel 2.

Salud: Respuestas emocionales Nivel Básico – Nivel 2Salud: Niveles 7-10Esta rúbrica de evaluación formativa apoya la enseñanza explícita de la capacidad de investigar y seleccionar estrategias para promover la salud, la seguridad y el bienestar.

Rúbricas de evaluación de la educación física pdf

La evaluación de los estudiantes – uno de los cuatro componentes esenciales de la educación física – es la recopilación de pruebas sobre el rendimiento de los estudiantes y la realización de inferencias sobre el progreso de los estudiantes en base a esas pruebas.

La evaluación de los estudiantes está alineada con los estándares nacionales y/o estatales de educación física y con los resultados establecidos a nivel de grado, y está incluida en el plan de estudios escrito de educación física, junto con los protocolos de administración. Incluye prácticas basadas en la evidencia que miden los logros de los estudiantes en todas las áreas de instrucción, incluyendo la aptitud física.

La calificación está directamente relacionada con los objetivos de aprendizaje del estudiante identificados en el plan de estudios escrito de educación física, y el profesor de educación física sigue los protocolos del distrito escolar y de la escuela para informar y comunicar el progreso del estudiante a los estudiantes y a los padres.

Rúbrica para educación física grado 1

La evaluación es esencial y forma parte de la enseñanza y el aprendizaje eficaces en educación física, ya que proporciona información sobre los puntos fuertes y débiles de los alumnos y sus necesidades educativas, lo que sirve de base para la planificación y la enseñanza futuras [1-9]. La evaluación también es vital para proporcionar calificaciones (logradas y previstas), informar a otros sobre los logros (padres, profesores, etc.), y se utiliza para juzgar la eficacia de los profesores y del centro educativo [7, 10]. Además, se ha reconocido que la retroalimentación de la evaluación aumenta la motivación y el compromiso de los alumnos y ayuda a crear un entorno de aprendizaje positivo [11, 12].

En la educación física existen muchos modos de evaluación, pero para el propósito de este artículo nos centraremos en los modos más significativos (formativo y sumativo) y en los sistemas de referencia (criterio, norma e ipsativo).

La evaluación formativa se ha descrito como “continua” y tiene lugar durante las situaciones de enseñanza-aprendizaje en educación física. Es importante ya que implica proporcionar a los alumnos una retroalimentación constructiva, diagnosticar futuras necesidades de aprendizaje, describir el progreso de los estudiantes y determinar sus puntos fuertes y débiles [2, 3, 4, 13, 14]. También se ha relacionado estrechamente con la “Evaluación para el Aprendizaje” y se ha elogiado por su énfasis en la descripción del progreso, la identificación de las necesidades de los alumnos, la planificación de los próximos pasos en el aprendizaje y la aportación de información vital para la evaluación sumativa [1, 15, 16].