Probabilidad aprobar oposiciones secundaria

Consejos de estudio

Como principio general, la “Carta de los estudiantes” (Statuto delle studentesse e degli studenti) en las escuelas secundarias establece el derecho de los estudiantes a una “evaluación transparente y rápida destinada a iniciar un proceso de autoevaluación para identificar sus propios puntos fuertes y débiles y mejorar su propio rendimiento”.

La evaluación de los estudiantes en el nivel secundario superior está regulada por la ley 107/2015 y el posterior Decreto Legislativo 62/2017 que modificó parcialmente la legislación anterior, en particular el Decreto Presidencial 122/2009.

La evaluación de los estudiantes es tanto formativa como sumativa y se centra en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, así como en sus resultados de aprendizaje y conducta generales. También debe ser coherente con los objetivos de aprendizaje establecidos en el plan de oferta educativa (Piano triennale dell’offerta formativa – PTOF) de cada centro, con las Directrices para cada tipo de curso de secundaria superior y con los planes personalizados de los estudiantes. En el PTOF, la Asamblea de Profesores de cada escuela también define los métodos y criterios para garantizar que la evaluación sea equitativa, transparente y justa.

Cómo preparar un examen

De acuerdo con investigaciones anteriores sobre el DC, esperábamos que la elección de los estudiantes de su asignatura de examen no sólo estuviera influida por su rendimiento previo absoluto en ciencias y matemáticas, sino también por su rendimiento previo en estas asignaturas en relación con otras. Predijimos que las altas calificaciones absolutas en los exámenes parciales y las altas puntuaciones en las pruebas de rendimiento en matemáticas y ciencias darían lugar a patrones de elección orientados a las ciencias para los exámenes finales. También predijimos que una calificación relativamente alta en matemáticas -en comparación con las calificaciones en las otras asignaturas troncales no-STEM, alemán e idioma extranjero (inglés)- fomentaría además un patrón de elección orientado a las ciencias. Para comprobar esta hipótesis, calculamos las calificaciones relativas de los exámenes parciales restando la calificación en alemán de la calificación en matemáticas y restando la calificación en inglés de la calificación en matemáticas.

Las elecciones académicas no sólo dependen del rendimiento previo y del autoconcepto de capacidad, sino también de los valores que los individuos asocian a las diferentes opciones y elecciones (Wigfield y Eccles, 2000). Los valores se denominan “la calidad de la tarea [o de la materia escolar] que contribuye a aumentar o disminuir la probabilidad de que un individuo la seleccione” (Eccles, 2005, p. 109). Los valores pueden diferenciarse en (entre otros) valores de logro y valores de utilidad (Eccles y Wigfield, 2002). Los valores de logro se centran en la importancia que una persona concede a tener éxito en una tarea y en la adecuación de una asignatura o elección con la identidad de la persona (por ejemplo, valoro mucho aprender en las clases de ciencias). Los valores de utilidad indican la concordancia entre la tarea y los objetivos externos de la persona (por ejemplo, una buena nota en matemáticas será útil para mi futuro). Varios estudios mostraron que ambos valores predicen las elecciones a favor de las carreras STEM, incluyendo la elección de cursos y campos de estudio (por ejemplo, Stokking, 2000; Guo et al., 2015b). En nuestro estudio, medimos los valores de los estudiantes con respecto a los dos dominios STEM, las matemáticas y las ciencias. Dado que ambas asignaturas se perciben como bastante similares, así como cercanas o en el polo extremo matemático del continuo de la CD, esperábamos que la elección de la asignatura en el examen final fuera predicha positivamente por los logros y los valores de utilidad tanto en ciencias como en matemáticas.

Ensayo de examen

No existe una estrategia concreta para rendir bien en un curso de nivel universitario. De hecho, hay cientos de consejos para los estudiantes preocupados por cómo van a pasar del instituto a la universidad. ¿A qué deberías prestar atención? Hemos reducido el número de consejos y hemos elaborado una lista de 10 consejos para aprobar las clases universitarias que creemos que son los más importantes a tener en cuenta.

El año nuevo promete un nuevo comienzo. Se puede empezar con una pizarra limpia y dejar atrás las preocupaciones del año pasado. Al comenzar un nuevo semestre, todos queremos mejorar de alguna manera y hacer que este año sea mejor que el anterior.

Cómo preparar un examen de inglés

La vida es más que los libros que conoces, pero no mucho más. Así cantaba el grupo de rock británico The Smiths en los años 80. Si estás estudiando en la escuela o en la universidad ahora mismo, probablemente te sientas bastante identificado con ese sentimiento. Es posible que sientas que toda tu vida gira en torno a los exámenes, y que nada más terminar una parte del estudio te veas abocado a otra. Si te dedicas a una profesión como la medicina o la contabilidad, la mala noticia es que los exámenes continúan hasta bien entrada la veintena. Afortunadamente, hay algunas cosas que puedes hacer para que el dolor sea más fácil.

Por lo que a ti respecta, los profesores probablemente tienen una única función: ayudarte a aprobar los exámenes y a conseguir un trabajo o pasar a la siguiente etapa de tu formación. Los propios profesores ven las cosas de forma un poco diferente -no olvides que tienen que hacer que cientos de alumnos pasen los exámenes cada año-, pero en general sus objetivos están en sintonía con los tuyos. Recuerda que tu profesor no es tu oponente ni tu némesis: no pretende frustrarte ni irritarte. Por mucho que te parezca en ese momento, los profesores siempre intentan ayudarte. Aprovecha esa ayuda y nunca te arrepentirás. Pide ayuda siempre que la necesites: para eso están los profesores.