Plazas oposiciones profesor secundaria

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– Política de planificación- Ingreso en la profesión- Inducción- Estatuto profesional- Medidas de sustitución- Medidas de apoyo- Salarios- Tiempo de trabajo y vacaciones- Promoción, ascenso- Traslados- Despido- Jubilación y pensiones

Las condiciones de servicio de los educadores de los centros públicos de EAPI para niños menores de tres años están reguladas por los contratos laborales nacionales que pueden integrarse a nivel local mediante acuerdos con los sindicatos correspondientes. Debido a la variedad de normativas, las condiciones de servicio en los centros públicos de EAPI no pueden describirse con detalle en los siguientes apartados.

El Ministerio de Educación establece anualmente el número de plazas disponibles para la formación inicial de los profesores de preescolar, primaria y secundaria. El número global de las plazas disponibles anualmente se establece teniendo en cuenta el número de personal escolar decidido a nivel regional y las necesidades de personal docente en los centros estatales sobre la base del plan trienal de la oferta educativa (Piano triennale dell’offerta formativa – PTOF).

profesor de secundaria

Las condiciones de servicio de los educadores de los centros públicos de EAPI para niños menores de tres años están reguladas por los contratos laborales nacionales que pueden integrarse a nivel local mediante acuerdos con los sindicatos correspondientes. Debido a la variedad de normativas, las condiciones de servicio en los centros públicos de EAPI no pueden describirse en detalle en los siguientes apartados. La legislación central y los contratos laborales nacionales garantizan los derechos y deberes de los profesores de los centros públicos. Los profesores tienen autonomía pedagógica, respetando los principios de la Constitución.

El Ministerio de Educación establece anualmente el número de plazas disponibles para la formación inicial de los profesores de preescolar, primaria y secundaria. El número global de plazas disponibles anualmente se establece teniendo en cuenta el número de personal escolar decidido a nivel regional y las necesidades de personal docente en las escuelas estatales en base al plan trienal de la oferta educativa (Piano triennale dell’offerta formativa – PTOF).

revista de formación del profesorado

Los profesores deben estar al día de los avances en su materia, los nuevos recursos, los métodos y los objetivos nacionales. Su función implica el contacto y la creación de redes con otros profesionales, padres y cuidadores, tanto de manera informal como formal.

Los profesores están en la escuela durante 39 semanas al año. El horario varía de un centro a otro, pero suele ser de 8.30 a 15.30 o 16.00 horas. La mayoría de los profesores están en la escuela antes de que comience la jornada escolar y se quedan después de que termine la escuela.

Para trabajar como profesor de secundaria en un centro concertado (Inglaterra y Gales), hay que tener un título y conseguir el estatus de profesor cualificado (QTS) completando un periodo de formación inicial del profesorado (ITT), (formación inicial del profesorado (ITE) en Gales). El QTS lo concede la Teaching Regulation Agency (Inglaterra) o el Education Workforce Council (EWC) (Gales). También debe registrarse en el EWC para enseñar en Gales.

Para conseguir el QTS puede cursar un BA/BSc Hons de secundaria con QTS. La formación se centra en adquirir conocimientos especializados en la materia elegida y en ser capaz de transmitirlos eficazmente a los alumnos de secundaria. Pasarás mucho tiempo en el aula aprendiendo de profesores experimentados.

sueldo de un profesor universitario en el reino unido

El número total de contrataciones de profesores de secundaria es fijado por el gobierno anualmente. La distribución de los puestos en las diferentes carreras y asignaturas la determina el ministro de Educación en función de las necesidades de los centros de enseñanza secundaria.

Las necesidades son observadas continuamente por una comisión permanente de expertos que se encarga de realizar los estudios necesarios. Cada año se presenta al ministro de Educación un informe sobre las necesidades actuales y previsibles (en un periodo de cinco años).

Los proveedores de educación y atención a la primera infancia (EAPI) deben seguir las normas profesionales establecidas por los principios de acreditación tras la ley modificada del 8 de septiembre de 1998 que regula las relaciones entre el Estado y los organismos que trabajan en el ámbito social, familiar y terapéutico (loi modifiée du 8 septembre 1998).

A partir de 2009, todos los profesores contratados deben ser capaces de enseñar a niños de entre 3 y 12 años. No hay distinción de cualificación entre los profesores de jardín de infancia y los de primaria. Los candidatos a profesores tienen que estar en posesión de un diploma de Bachillerato Profesional en Ciencias de la Educación expedido por la Universidad de Luxemburgo o de un diploma extranjero reconocido. Además, tienen que obtener una alta puntuación en un examen de acceso, al que sigue un periodo de cualificación de dos años, en el que el profesor recibe el apoyo del equipo docente y de la dirección regional.