Jugando con matematicas de secundaria

Aprendizaje ixl

¿Necesitas una forma de conseguir que los alumnos se entusiasmen con el desarrollo de las habilidades matemáticas? Una baraja de cartas puede ser la respuesta. Estos juegos de cartas matemáticos sirven tanto para los más pequeños como para los mayores, y todos son gratuitos para aprender y jugar. ¡Saca unas cuantas para añadirlas a tu mano ganadora de la clase de matemáticas hoy mismo!

Coloca tres filas de tres cartas cada una, boca arriba. A continuación, comprueba si hay dos cartas que sumen once. Si es así, retira esas cartas y apártalas. Sustitúyelas por nuevas cartas de la baraja. Continúa hasta que te quedes sin cartas o no puedas hacer más coincidencias.

Da la vuelta a una carta y añade su valor a tu total. El primero que llegue a 100 sin pasarse gana. (Quita las cartas con cara para los jugadores más jóvenes; utiliza estos valores para los niños mayores: Jota-11, Reina-12, Rey-13, As-0).

En Las Vegas lo llaman “Blackjack”, pero también es un gran juego de aprendizaje para los niños (no es necesario hacer apuestas). No sólo practican sus habilidades de adición, sino que también adquieren un poco de práctica en el pensamiento lógico y el cálculo de las probabilidades.

Actividades de juego de rol en matemáticas

Las matemáticas son la clave de las oportunidades. Ya no son sólo el lenguaje de la ciencia, sino que las matemáticas contribuyen de forma directa y fundamental a los negocios, las finanzas, la salud y la defensa. A los estudiantes les abre las puertas de sus carreras. Para los ciudadanos, permite tomar decisiones con conocimiento de causa. Para las naciones, proporciona conocimientos para competir en una comunidad tecnológica. Para participar plenamente en el mundo del futuro, Estados Unidos debe aprovechar el poder de las matemáticas. (NRC, 1989, p. 1)

La afirmación anterior sigue siendo cierta hoy en día, aunque fue escrita hace casi diez años en el informe Everybody Counts (NRC, 1989) del Consejo de Educación en Ciencias Matemáticas (MSEB). Al prever un futuro en el que todos los estudiantes tengan esas oportunidades, el MSEB reconoce el papel crucial que desempeñan las fórmulas y los algoritmos, y sugiere que las habilidades algorítmicas son más flexibles, poderosas y duraderas cuando provienen de un lugar de significado y comprensión. Este volumen parte de la premisa de que todos los estudiantes pueden desarrollar la comprensión matemática trabajando con tareas matemáticas de contextos laborales y cotidianos. Los ensayos de este informe proporcionan algunos fundamentos para esta premisa y discuten algunas de las cuestiones y preguntas que siguen. Las tareas de este informe iluminan algunas de las posibilidades que ofrecen el lugar de trabajo y la vida cotidiana.

Juegos de matemáticas para el álgebra de la escuela secundaria

Mejora este juego tradicional haciendo que los niños ilustren los siguientes términos geométricos utilizando sólo sus brazos: líneas paralelas y perpendiculares; ángulos agudos, rectos y obtusos; y ángulos de 0, 90 y 180 grados.

Haz que los alumnos se coloquen en un cuadrado. Entregue a uno de ellos una pelota y un reto matemático que requiera una lista de respuestas, como contar de dos en dos o nombrar las formas que tienen ángulos rectos. Antes de que el alumno responda, pasa la pelota a la persona que tiene al lado. Los niños se pasan la pelota alrededor del cuadrado tan rápido como puedan, y el alumno debe dar la respuesta antes de que la pelota vuelva a él.

Cubre una pelota de playa con números (utiliza un rotulador permanente o etiquetas adhesivas). Lanza la pelota a un alumno y pídele que diga el número que toca su pulgar derecho. La lanza al siguiente alumno, que hace lo mismo y luego suma su número al del primero. Continúa durante cinco minutos y anota la suma. Cada vez que juegues, añade la suma a un gráfico. ¿En qué día se alcanzó la mayor suma? ¿La más baja?

Actividades matemáticas basadas en el juego

Las matemáticas tienen fama de ser frías, lógicas y rigurosas, pero la asignatura no recibe suficiente crédito por su verdadero espíritu travieso, que está bien escondido del mundo. Los planes de estudio de matemáticas de K-12 pueden implicar tiempo y espacio para jugar con los conceptos y las ideas, incluso en la prisa de los temas obligatorios.

En mi investigación para una charla de 2017 que di en TEDxKitchenerEd llamada “Las matemáticas son un juego”, encontré pocos materiales sobre la alegría de las matemáticas en los grados superiores. Gran parte de la literatura sobre el juego como enfoque de aprendizaje se basa en los primeros años, particularmente en el jardín de infancia, donde es un modo pedagógico aceptado.

Los niños pequeños que juegan suelen alcanzar un estado que el psicólogo Mihaly Csikszentmihalyi denomina “flujo”, un estado mental elusivo en el que el tiempo parece desaparecer mientras se concentran profundamente en lo que están haciendo. Llegar a este estado ideal en el aula requiere algo más que la libertad de jugar: los profesores también deben reaccionar a las ideas de los alumnos y guiarlos en conceptos como el conteo y los números. Este tipo de juego guiado requiere tomar decisiones sobre cómo y cuándo dar instrucciones directas. Crear libertad y al mismo tiempo ofrecer dirección permite un juego productivo que abre la mente de los alumnos para que comprendan mejor los conceptos matemáticos difíciles.