Aprendizaje basado en problemas ejemplos en educacion secundaria

Aprendizaje basado en proyectos

El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un enfoque centrado en el alumno en el que éste aprende sobre una materia trabajando en grupo para resolver un problema abierto. Este problema es el que impulsa la motivación y el aprendizaje.

En lugar de enseñar el material pertinente y, posteriormente, hacer que los alumnos apliquen los conocimientos para resolver los problemas, se presenta primero el problema. Las tareas de PBL pueden ser cortas, o pueden ser más complicadas y durar todo un semestre. El PBL suele estar orientado al grupo, por lo que es conveniente reservar tiempo en el aula para preparar a los alumnos para trabajar en grupo y permitirles participar en su proyecto de PBL.

Aprendizaje basado en la investigación

Tu futuro empieza aquíAprendizaje Basado en ProblemasEl Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) te ofrece una forma de aprender diferente a la educación universitaria tradicional. Trabajarás en pequeños grupos de tutoría, realizarás prácticas y asistirás a (muchas) menos clases. Bajo la supervisión de un tutor, trabajas en equipo con entre diez y quince estudiantes para afrontar retos de la vida real. El PBL es una forma activa de aprender que te permite retener mejor los conocimientos, aumenta tu motivación y te anima a desarrollar habilidades esenciales para el mercado laboral del siglo XXI. En resumen: el PBL se centra en ti, tus tutores son muy accesibles y aprendéis juntos de forma dinámica, lo que ayuda a formarte como un profesional asertivo.

“En el instituto de Curazao, sólo hablaba cuando me hablaban. Aun así, elegí la UM por su enfoque de aprendizaje basado en problemas. Ser activo en clase parecía mucho más fácil en teoría de lo que resultó ser en la práctica. Pero con el tiempo empecé a ser más activo en las tutorías. Incluso si no estaba seguro de que mi contribución fuera a ser valiosa, hablaba de todos modos. Ya no soy tan tímida y reservada como antes, sino que me he vuelto más abierta y segura de mí misma”.

Aprendizaje basado en problemas en la facultad de medicina

Tanto el aprendizaje basado en problemas como el basado en proyectos son tipos de aprendizaje experimental. El aprendizaje basado en problemas implica el pensamiento crítico para examinar problemas que carecen de una respuesta bien definida. En el aprendizaje basado en proyectos, los estudiantes se enfrentan al reto de desarrollar un plan y crear un producto o artefacto que aborde el problema. Este artículo profundiza en las diferencias y similitudes entre estos dos tipos de aprendizaje experimental.

El aprendizaje basado en problemas es una categoría de aprendizaje experimental que implica a los estudiantes en el proceso de pensamiento crítico para examinar problemas que carecen de una respuesta bien definida. En el aprendizaje basado en problemas, los alumnos reciben un problema con sólo información preliminar. Trabajan para resolver los problemas por sí mismos, en lugar de revisar cómo otros han resuelto la situación o el problema como en un estudio de caso. No elaboran un producto como en el aprendizaje basado en proyectos, y los estudiantes no trabajan necesariamente en la comunidad, a menos que estén recogiendo datos.

El aprendizaje basado en problemas fomenta las habilidades metacognitivas de los alumnos. Deben ser conscientes de lo que ya saben sobre un área de descubrimiento, así como de lo que no saben. Además, los estudiantes deben ser conscientes de las estrategias que pueden utilizar para resolver el problema. Los alumnos no salen necesariamente de una estrategia de aprendizaje basado en problemas con conocimientos, sino que desarrollan habilidades de resolución de problemas que pueden utilizar para el aprendizaje permanente. Los estudiantes también aprenden a trabajar en equipo, como lo harán en su futuro trabajo profesional. Las dinámicas de grupo pueden suponer un reto y, a medida que los estudiantes van superando estos desafíos, adquieren nuevas habilidades. Además, los estudiantes aprenden a conectar conceptos a medida que avanzan. La confianza de los estudiantes en sus habilidades y la apropiación de su aprendizaje son fuertes beneficios del aprendizaje basado en problemas (Stanford University Center for Teaching and Learning, 2001).

Ejemplos de aprendizaje basado en problemas ppt

Los estudiantes suelen trabajar en un proyecto durante un largo periodo de tiempo -desde una semana hasta un semestre- que les lleva a resolver un problema del mundo real o a responder a una pregunta compleja. A continuación, demuestran lo que han aprendido creando un producto público o una presentación para una audiencia real.

Al trabajar de este modo, el aprendizaje basado en proyectos permite a los alumnos desarrollar un profundo conocimiento de los contenidos, así como habilidades como el pensamiento crítico, la colaboración, la creatividad y la comunicación. También se sabe que el PBL desata una energía creativa contagiosa entre alumnos y profesores, lo que conduce a un mayor compromiso de los estudiantes y a la mejora de los resultados del aprendizaje para todos.

El aprendizaje basado en proyectos se utiliza cada vez más en las escuelas y otros entornos educativos, de diferentes maneras y en distintos grados. Sin embargo, quizá se pregunte cuál es la diferencia entre que los alumnos se limiten a “hacer un proyecto” y que participen en un aprendizaje riguroso basado en proyectos.

Según los expertos de PBLWorks, puede ser útil pensar en los típicos proyectos escolares como un “proyecto de postre”: el proyecto que se sirve después de que el profesor cubra el contenido de una unidad de la forma habitual. Sin embargo, el aprendizaje basado en proyectos se parece más al “proyecto del plato principal”, en el sentido de que el proyecto es la propia unidad y el vehículo para enseñar las importantes habilidades que los alumnos necesitan aprender.