Actividades para trabajar la violencia de genero en secundaria argentina

violencia de género en las escuelas de filipinas

Marcela ValenteCIUDAD EVITA, Argentina, 23 nov 2010 (IPS) – “Los hombres son borrachos y golpeadores”, dice Lorena Maurin a IPS antes de entrar a su clase de computación, un oasis para mujeres en el barrio 22 de Enero, en las afueras de Buenos Aires.

Laura Berón, con su pequeño sobrino en brazos, y Lorena Maurin, durante el taller. Crédito: Marcela Valente /IPS El curso se imparte en un centro comunitario junto a la capilla de Santa Clara de Asís, en una barriada de Ciudad Evita, un suburbio obrero del oeste de la capital.

“La gente de Ciudad Evita no cuenta. Somos los piojos del moño de Evita”, bromea la monja católica Norma Santa Cruz, que dirige el programa destinado a llevar herramientas tecnológicas a las mujeres víctimas de la violencia.

El distrito toma su nombre de Eva Duarte (1919-1952) -conocida en Argentina y en todo el mundo simplemente como “Evita”-, la esposa del ex presidente Juan Domingo Perón que, desde la elección de su marido para su primer mandato en 1946 hasta su prematura muerte por cáncer, promovió los derechos laborales y de las mujeres.

consecuencias económicas de la violencia de género en la escuela

Resumen: Se cree que las cuestiones sociales enriquecen la enseñanza del inglés con temas significativos. En este artículo describimos y reflexionamos sobre una práctica innovadora que combinó el aprendizaje integrado de contenidos y lenguaje con la educación sexual integral en una escuela secundaria estatal de Argentina. Por ley, la educación sexual integral debe incluirse en todo el currículo argentino y el aprendizaje del idioma inglés no puede ser la excepción. Por lo tanto, diseñamos e implementamos una innovación impulsada por la colaboración que permitió a los alumnos aprender inglés y educación sexual integral con un enfoque en materiales, propósitos y tareas auténticas. La innovación se desarrolló a lo largo de un mes y consistió en que los alumnos hicieran presentaciones sobre temas de educación sexual integral. Se incluyen reflexiones sobre el efecto de la innovación y las posibles direcciones futuras.

En la educación formal, la enseñanza de la lengua inglesa (ELT) está imbricada en una compleja red de imperativos curriculares que incluyen la necesidad de educar a los alumnos para la diversidad, la inclusión y, sobre todo, la justicia social. Por lo tanto, la clase de inglés no puede hacer oídos sordos a los conceptos clave que se espera que se aborden en todo el currículo escolar.

artículos sobre la relación entre la educación y la violencia de género

Se cree que las cuestiones sociales enriquecen la enseñanza del inglés con temas significativos. En este artículo describimos y reflexionamos sobre una práctica innovadora que combinó el aprendizaje integrado de contenidos y lengua con la educación sexual integral en una escuela secundaria estatal de Argentina. Por ley, la educación sexual integral debe incluirse en todo el currículo argentino y el aprendizaje del idioma inglés no puede ser la excepción. Por lo tanto, diseñamos e implementamos una innovación impulsada por la colaboración que permitió a los alumnos aprender inglés y educación sexual integral con un enfoque en materiales, propósitos y tareas auténticas. La innovación se desarrolló a lo largo de un mes y consistió en que los alumnos hicieran presentaciones sobre temas de educación sexual integral. Se incluyen reflexiones sobre el efecto de la innovación y las posibles direcciones futuras.

En la educación formal, la enseñanza de la lengua inglesa (ELT) está imbricada en una compleja red de imperativos curriculares que incluyen la necesidad de educar a los alumnos para la diversidad, la inclusión y, sobre todo, la justicia social. Por lo tanto, la clase de inglés no puede hacer oídos sordos a los conceptos clave que se espera que se aborden en todo el currículo escolar.

violencia de género en la comunidad

Todos los días, las niñas se enfrentan a obstáculos para la educación causados por la pobreza, las normas y prácticas culturales, las malas infraestructuras, la violencia y la fragilidad. La educación de las niñas es una prioridad estratégica de desarrollo para el Banco Mundial.

Lograr la igualdad de género es fundamental para el doble objetivo del Grupo del Banco Mundial de acabar con la pobreza extrema e impulsar la prosperidad compartida. Como el mayor socio financiero para el desarrollo de la educación a nivel mundial, el Banco Mundial garantiza que todos sus proyectos de educación tienen en cuenta la perspectiva de género, y trabaja para superar las barreras que impiden que las niñas y los niños se beneficien por igual de las inversiones de los países en educación.

La educación de las niñas va más allá de su escolarización. También se trata de garantizar que las niñas aprendan y se sientan seguras mientras están en la escuela; que tengan la oportunidad de completar todos los niveles de educación, adquiriendo los conocimientos y las habilidades para competir en el mercado laboral; que adquieran las habilidades socioemocionales y vitales necesarias para navegar y adaptarse a un mundo cambiante; que tomen decisiones sobre sus propias vidas; y que contribuyan a sus comunidades y al mundo.