Trabajar la alegria en educacion infantil

cuáles son los beneficios de ser educador de la primera infancia

Permitir que los niños experimenten la alegría puede ayudar a apoyar el aprendizaje y reducir el estrés y la ansiedad.Linda Pound ofrece algunas ideas sobre los pasos que los profesionales pueden dar para adoptar este enfoqueFotografías en Lincolnshire Montessori, Guzelian; Clovercourt, Justin Thomas; y Mains Farm, North News.

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por qué elegí la educación infantil como carrera

The Joy of Learning es un preescolar familiar fundado en 2001. Tenemos un programa inspirado en Reggio Emilia, diseñado para nutrir y educar a los niños de 1 año a 5 años de edad. Hemos creado un entorno de aprendizaje culturalmente rico e inspirador basado en la creencia de que cada niño está lleno de inteligencia, curiosidad y asombro.

“La alegría de aprender” fomenta la participación de los padres en nuestro programa inspirado en Reggio Emilia. Nuestro programa, inspirado en el “Enfoque Reggio Emilia”, hace hincapié en la documentación de la experiencia y el trabajo de los niños porque contribuye a una comprensión profunda de la forma en que cada niño aprende. La documentación hace posible que los padres sean íntima y profundamente conscientes de la experiencia de sus hijos en la escuela.

Nuestra misión es defender y promover el potencial de todos los niños proporcionándoles un entorno adecuado para su desarrollo y que apoye el desarrollo emocional, social, cognitivo y físico de los niños, respondiendo al mismo tiempo a las necesidades de las familias. Nos comprometemos a establecer una comunidad en la que los niños, los padres, los profesores y el personal participen en un entorno estimulante y alegre que anime a los niños a aprender y crecer con confianza. Con el juego y la investigación iniciados por los niños, seremos capaces de negociar nuestro plan de estudios de forma continua. Aprenderemos de los niños a través de la documentación (observaciones y registros exhaustivos). El uso de documentación de alta calidad del trabajo de los niños se mostrará para mejorar su aprendizaje a través de la observación y el intercambio constantes.

el papel del educador de la primera infancia en el jardín de infancia

El estudio se centra en los momentos de alegría compartidos por maestros y niños en entornos de educación infantil y aporta nuevos conocimientos en la investigación educativa al explorar la alegría como un fenómeno relacional más que individual. El marco teórico y metodológico se basa en un enfoque narrativo y en la filosofía dialógica de Martin Buber. Los datos se recogieron a través de observaciones en vídeo y notas de diario en grupos abiertos de ECE en Finlandia, con niños de 2 a 6 años. Las escenas de la vida cotidiana en la EPI parecían irradiar una atmósfera general positiva. Sin embargo, la relación entre la alegría compartida y el diálogo era multifacética. Por un lado, los momentos de alegría entre los profesores y los niños proporcionaban oportunidades para los encuentros dialógicos. Por otro lado, había variaciones en la forma en que los niños podían participar en los momentos de alegría. El estudio desafía a los educadores a reflexionar sobre el significado de la alegría en las prácticas pedagógicas. El estudio reveló que los encuentros dialógicos y alegres no se producen debido a una planificación intencionada. Por el contrario, requieren que los profesores valoren los momentos cotidianos de alegría como espacios importantes para crear relaciones recíprocas y respetuosas con los niños.