Tipos de instrumentos de evaluacion en educacion infantil

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You are hereHome / Resources / Position Statements / Developmentally Appropriate Practice (DAP) / Declaración de posición sobre la práctica apropiada para el desarrollo (DAP) / DAP: Observar, documentar y evaluar el desarrollo y el aprendizaje de los niños

Observar, documentar y evaluar el desarrollo y el aprendizaje de cada niño son procesos esenciales para que los educadores y los programas planifiquen, implementen y evalúen la eficacia de las experiencias que proporcionan a los niños. La evaluación incluye medidas formales e informales como herramientas para supervisar el progreso de los niños hacia los objetivos deseados de un programa. Los educadores pueden ayudar intencionadamente a los niños a progresar cuando saben en qué punto se encuentra cada niño con respecto a los objetivos de aprendizaje. La evaluación formativa (que mide el progreso hacia los objetivos) y la evaluación sumativa (que mide los logros al final de un período o experiencia definidos) son importantes. Ambas deben llevarse a cabo de forma que tengan en cuenta el desarrollo, la cultura y la lengua para evaluar auténticamente el aprendizaje de los niños. Esto significa que no sólo los métodos de evaluación, tanto formales como informales, deben tener en cuenta el desarrollo, la cultura y la lengua, sino que también el evaluador debe ser consciente de la posibilidad de sesgos implícitos y explícitos y trabajar contra ellos, por ejemplo, mediante la formación, la reflexión y la revisión periódica de los datos recogidos.

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La evaluación de la primera infancia es una herramienta que se utiliza para reunir y proporcionar a los educadores, los padres y las familias información fundamental sobre el desarrollo y el crecimiento del niño. En Massachusetts, los programas de educación infantil con licencia están ahora obligados a incluir un componente de evaluación infantil en sus programas. Aquí hemos incluido información y recursos para informar a los educadores sobre los programas de evaluación infantil.

La evaluación de la infancia es un proceso de recopilación de información sobre un niño, de revisión de la información y de utilización de la información para planificar actividades educativas que estén a un nivel que el niño pueda comprender y del que pueda aprender.

Observar y documentar el trabajo y el rendimiento de un niño a lo largo de un año permite al educador acumular un registro del crecimiento y el desarrollo del niño. Con esta información, los educadores pueden empezar a planificar un plan de estudios adecuado y una instrucción individualizada eficaz para cada niño.

Este registro de evaluación es también una gran herramienta para compartir con los padres, de modo que puedan seguir el progreso de su hijo en la escuela, comprender los puntos fuertes y los desafíos de su hijo, y planificar cómo pueden ayudar a extender el aprendizaje en sus hogares.

¿cuáles son los principios de la evaluación en la educación infantil?

Para evaluar el trabajo cualitativo de los alumnos, como las redacciones, los proyectos, los informes o las presentaciones, recomendamos el uso de rúbricas.    Sirven para indicar claramente las expectativas específicas de una tarea y del rendimiento de los alumnos. Se pueden utilizar para calificar, para proporcionar retroalimentación a los estudiantes y para informar y animar a los estudiantes a pensar en su propio aprendizaje.

Sin embargo, las rúbricas no son la única herramienta para recoger datos para la evaluación de los resultados del aprendizaje de los estudiantes. Dependiendo de los resultados que se evalúen y de los recursos disponibles (especialmente el tiempo y la buena voluntad), otros métodos y herramientas pueden ser útiles:

Los portafolios pueden proporcionar una ventana al proceso de aprendizaje de los estudiantes, ya sea a través de un proyecto de un semestre o de cuatro años de permanencia en la universidad, que puede ser evaluado (normalmente utilizando una rúbrica).

Tanto si se trata de una encuesta basada en el programa de los estudiantes actuales o de los antiguos alumnos como de un análisis de los resultados de la encuesta SERU, las preguntas de la encuesta bien elaboradas pueden aportar información importante sobre las percepciones y experiencias de los estudiantes.

cuestiones relativas a la evaluación en la educación infantil

El Sistema de Puntuación de la Evaluación del Aula (CLASS®) es la herramienta de observación desarrollada para evaluar las interacciones entre adultos y niños que influyen en el aprendizaje y el desarrollo desde el cuidado de los bebés hasta el 12º grado. Las observaciones de CLASS son realizadas por observadores de CLASS certificados por Teachstone® que asignan puntuaciones a comportamientos y respuestas específicas del profesor.

Los maestros de jardín de infancia deben calificar las habilidades de cada niño como “principiante”, “practicante” o “con desempeño independiente” en 28 ítems, además de seis preguntas adicionales relacionadas con la salud y el bienestar.

El R4K!S no debe utilizarse para hacer comparaciones entre los datos del R4K!S de este año y los de todos los años anteriores de la encuesta KRS. Las diferencias aparentes en los resultados son atribuibles al uso de un nuevo método para determinar y definir la preparación, no a los cambios en la población de estudiantes de kindergarten.    Todas las comparaciones realizadas se consideran inválidas.